职业高中“汽车电工与电子”教学中应用项目教学法的实践
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第8-9页 |
| 1.1.1 项目 | 第8页 |
| 1.1.2 项目教学法 | 第8-9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 项目教学法的发展历史及国内外相关研究动态 | 第11-15页 |
| 2.1 项目教学法的发展历史 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外相关研究动态 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国内对项目教学法的研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 国外对“项目教学法”的研究 | 第13-15页 |
| 3 项目教学法的理论基础 | 第15-20页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 3.2 杜威的“从做中学”的实用主义教育理论 | 第15-17页 |
| 3.3 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 3.4 人本主义学习理论 | 第18-20页 |
| 4 项目教学法的优势 | 第20-24页 |
| 4.1 项目教学法与传统教学方法的比较 | 第20页 |
| 4.2 项目教学法在汽车电工电子课程教学中的优势 | 第20-24页 |
| 4.2.1 注重培养学生的学习策略 | 第20-22页 |
| 4.2.2 激发学生学习兴趣 | 第22页 |
| 4.2.3 提高学生的学习、实践和处理信息的能力 | 第22-23页 |
| 4.2.4 培养学生的管理、协调能力 | 第23页 |
| 4.2.5 使学生养成良好习惯，提高反思能力 | 第23-24页 |
| 5 项目教学法在汽车电工电子课程中的实施策略 | 第24-38页 |
| 5.1 项目教学前的准备 | 第24-27页 |
| 5.1.1 组建项目小组 | 第24-25页 |
| 5.1.2 营造适合项目教学的学习环境 | 第25-26页 |
| 5.1.3 提供项目教学的学习资源 | 第26页 |
| 5.1.4 汽车电工电子课程适合采用项目教学法 | 第26页 |
| 5.1.5 项目教学对教师的要求 | 第26-27页 |
| 5.2 项目教学法实施的流程 | 第27-30页 |
| 5.2.1 项目的选择与确定 | 第27-28页 |
| 5.2.2 制定项目计划 | 第28页 |
| 5.2.3 信息和资料的收集、分析 | 第28页 |
| 5.2.4 项目的实施 | 第28-29页 |
| 5.2.5 项目的展示与评价 | 第29-30页 |
| 5.3 项目教学法在汽车电工电子课程中实施的案例 | 第30-33页 |
| 5.3.1 教学内容简介 | 第30页 |
| 5.3.2 项目名称 | 第30页 |
| 5.3.3 教学目标 | 第30页 |
| 5.3.4 项目实施的准备工作 | 第30-31页 |
| 5.3.5 项目教学的开展过程 | 第31-33页 |
| 5.4 教学效果 | 第33-38页 |
| 6 总结 | 第38-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第38页 |
| 6.1.1 学生的自主意识增强 | 第38页 |
| 6.1.2 教师的角色发生转变 | 第38页 |
| 6.1.3 培养提高了学生综合职业素质和能力 | 第38页 |
| 6.2 存在的问题 | 第38-39页 |
| 6.2.1 还需长期实施来改进存在的不足 | 第38-39页 |
| 6.2.2 需要使学生具有持续的学习动力 | 第39页 |
| 6.2.3 教学设备亟待改善 | 第39页 |
| 6.3 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
