论文摘要 | 第5-8页 |
Abstract | 第8-11页 |
第一章 研究背景及思路 | 第16-55页 |
第一节 脑瘫概述 | 第16-29页 |
一、脑瘫简介 | 第16-21页 |
二、脑瘫障碍分级及伴随症状 | 第21-27页 |
三、脑瘫的生存质量状况,以及对家庭和社会的影响 | 第27-29页 |
第二节 脑瘫儿童综合康复研究进展 | 第29-41页 |
一、康复理念发展历程 | 第30-31页 |
二、脑瘫儿童综合康复研究进展 | 第31-39页 |
三、总结 | 第39-41页 |
第三节 ICF简介及ICF-CY研究进展 | 第41-50页 |
一、ICF简介 | 第41-43页 |
二、ICF-CY研究进展 | 第43-48页 |
三、总结 | 第48-50页 |
第四节 问题的提出 | 第50-51页 |
第五节 研究目的和框架 | 第51-55页 |
一、研究目的 | 第51-52页 |
二、研究框架 | 第52-55页 |
第二章 国内学前脑瘫儿童综合康复现状调查 | 第55-73页 |
第一节 从康复工作人员角度调查学前脑瘫儿童综合康复现状 | 第55-63页 |
一、研究目的及假设 | 第55页 |
二、研究方法及过程 | 第55-56页 |
三、研究结果 | 第56-61页 |
四、讨论 | 第61-63页 |
五、研究结论与建议 | 第63页 |
第二节 从家长角度调查学前脑瘫儿童康复现状 | 第63-73页 |
一、研究目的和假设 | 第63-64页 |
二、研究方法及过程 | 第64-67页 |
三、研究结果 | 第67-71页 |
四、讨论 | 第71-72页 |
五、研究结论与建议 | 第72-73页 |
第三章 基于ICF-CY的学前脑瘫儿童综合康复模式初探 | 第73-140页 |
第一节 学前脑瘫儿童ICF-CY核心分类评分项目的制定及信效度验证 | 第73-103页 |
一、研究目的 | 第73页 |
二、研究方法及过程 | 第73-94页 |
三、研究结果 | 第94-99页 |
四、讨论 | 第99-102页 |
五、研究结论与建议 | 第102-103页 |
第二节 ICF-CY核心分类评分项目正常参考范围的制定 | 第103-125页 |
一、研究目的 | 第103页 |
二、研究方法及过程 | 第103-104页 |
三、研究结果 | 第104-123页 |
四、讨论 | 第123-125页 |
五、研究结论与建议 | 第125页 |
第三节 脑瘫儿童ICF-CY核心分类的障碍特征研究 | 第125-130页 |
一、研究目的 | 第125页 |
二、研究方法及过程 | 第125-126页 |
三、研究结果 | 第126-128页 |
四、讨论 | 第128-130页 |
第四节 学前脑瘫儿童综合康复模式初探 | 第130-140页 |
一、研究目的 | 第130-131页 |
二、研究方法及过程 | 第131页 |
三、结果 | 第131-135页 |
四、讨论 | 第135-139页 |
五、结论 | 第139-140页 |
第四章 学前脑瘫儿童综合康复模式的验证及课程设置策略 | 第140-166页 |
第一节 学前脑瘫儿童综合康复模式的验证 | 第140-145页 |
一、研究目的 | 第140页 |
二、研究方法及过程 | 第140-141页 |
三、结果 | 第141-143页 |
四、讨论 | 第143-145页 |
五、结论与建议 | 第145页 |
第二节 基于学前脑瘫儿童康复模式制定课程设置的策略 | 第145-158页 |
一、研究目的 | 第145-146页 |
二、研究方法及过程 | 第146页 |
三、结果 | 第146-148页 |
四、讨论 | 第148-149页 |
五、康复课程策略的制定 | 第149-158页 |
六、结论与建议 | 第158页 |
第三节 学前脑瘫儿童康复课程设置策略的应用示范 | 第158-166页 |
一、课程示例——整体框架 | 第158-159页 |
二、课程示例——课程内容 | 第159-160页 |
三、课程示例——一节课教案 | 第160-165页 |
四、总结 | 第165-166页 |
第五章 综合讨论 | 第166-175页 |
第一节 研究总结 | 第166-170页 |
第二节 本研究的创新点、理论和实践意义 | 第170-173页 |
第三节 研究的局限性及展望 | 第173-175页 |
参考文献 | 第175-190页 |
附录 | 第190-206页 |
附录一 | 第190-191页 |
附录二 | 第191-193页 |
附录三 | 第193-206页 |
作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第206-208页 |
后记 | 第208-210页 |