新时期高校辅导员工作的科学化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一） 研究依据及意义 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （三） 论文结构及创新点 | 第12-14页 |
| 1、 论文的总体结构 | 第12-13页 |
| 2、 论文的创新点 | 第13-14页 |
| 一、 高校辅导员工作科学化的内涵及目标 | 第14-17页 |
| （一） 辅导员工作科学化的内涵 | 第14-15页 |
| 1、 工作理念的科学化 | 第14页 |
| 2、 工作目标的科学化 | 第14页 |
| 3、 工作制度的科学化 | 第14-15页 |
| 4、 工作方法的科学化 | 第15页 |
| （二） 辅导员工作科学化的目标 | 第15-17页 |
| 1、 大学生事务性的工作精细高效 | 第15页 |
| 2、 大学生育人性的工作扎实精彩 | 第15-16页 |
| 3、 辅导员自身的发展科学有序 | 第16-17页 |
| 二、 新时期高校辅导员工作面临的机遇和挑战 | 第17-20页 |
| （一） 辅导员工作面临的机遇 | 第17-18页 |
| 1、 经济全球化的发展 | 第17页 |
| 2、 知识经济时代的到来 | 第17-18页 |
| 3、 大学生竞争意识不断加强 | 第18页 |
| （二） 辅导员工作面临的挑战 | 第18-20页 |
| 1、 大学生个性和自我意识增强 | 第18页 |
| 2、 大学生价值取向多元务实 | 第18-19页 |
| 3、 互联网技术的发展 | 第19-20页 |
| 三、 新时期高校辅导员工作科学化的现状分析 | 第20-29页 |
| （一） 高校辅导员工作科学化的初步成效 | 第20-21页 |
| 1、 促进了大学生的健康成长 | 第20页 |
| 2、 促进了学校学生工作的顺利开展 | 第20页 |
| 3、 促进了辅导员队伍的发展 | 第20-21页 |
| （二） 高校辅导员工作缺乏科学化的表现 | 第21-25页 |
| 1、 辅导员科学化认识的问题 | 第21-22页 |
| 2、 辅导员队伍建设中的问题 | 第22-23页 |
| 3、 辅导员工作方式方法的问题 | 第23-24页 |
| 4、 辅导员职业发展的问题 | 第24-25页 |
| （三） 高校辅导员工作缺乏科学化的原因 | 第25-29页 |
| 1、 社会因素 | 第25-26页 |
| 2、 高校因素 | 第26-27页 |
| 3、 自身因素 | 第27-29页 |
| 四、 增强新时期高校辅导员工作科学化的途径 | 第29-47页 |
| （一） 端正辅导员工作的指导思想 | 第29-32页 |
| 1、 以人为本的理念 | 第29-30页 |
| 2、 科学发展观为指导 | 第30-32页 |
| （二） 加强辅导员工作的队伍建设 | 第32-37页 |
| 1、 明确角色与定位 | 第32-33页 |
| 2、 专兼结合的配备 | 第33-34页 |
| 3、 系统的培训培养 | 第34-36页 |
| 4、 健全管理与考核 | 第36-37页 |
| （三） 创新辅导员工作的方式方法 | 第37-41页 |
| 1、 运用多种媒介进行积极有效的沟通 | 第37-38页 |
| 2、 在日常管理中进行信息一体化建设 | 第38-39页 |
| 3、 坚持主题教育对学生进行科学引导 | 第39-40页 |
| 4、 在实际工作中工作方法的运用艺术 | 第40-41页 |
| （四） 明确辅导员发展的职业化、专家化方向 | 第41-45页 |
| 1、 职业化、专家化的教育理念 | 第41-42页 |
| 2、 职业化、专家化的实施策略 | 第42-45页 |
| （五） 开展辅导员工作科学化的评价 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
