| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第15-20页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第17-20页 |
| 1.3 研究的主要内容与方法 | 第20-23页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究的主要方法 | 第21页 |
| 1.3.3 论文的不足之处与创新 | 第21-23页 |
| 第2章 网络环境下高职院校学生思想政治教育概述 | 第23-36页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第23-27页 |
| 2.1.1 网络与网络环境 | 第23-24页 |
| 2.1.2 高职院校及其学生特点 | 第24-25页 |
| 2.1.3 高职院校学生思想政治教育及其特点 | 第25-27页 |
| 2.2 网络对高职院校学生思想政治教育的影响 | 第27-32页 |
| 2.2.1 正面影响 | 第27-29页 |
| 2.2.2 负面影响 | 第29-32页 |
| 2.3 网络环境下加强高职院校学生思想政治教育的相关理论 | 第32-36页 |
| 2.3.1 大学生思想政治教育的环境理论 | 第32-33页 |
| 2.3.2 大学生思想政治教育的内化与外化理论 | 第33-34页 |
| 2.3.3 大学生思想政治教育的协调控制理论 | 第34页 |
| 2.3.4 大学生思想政治教育的管理理论 | 第34-36页 |
| 第3章 网络环境下高职院校学生思想政治教育存在的问题与成因 | 第36-45页 |
| 3.0 对高职院校教师和学生的问卷调查 | 第36-37页 |
| 3.0.1 调查对象 | 第36页 |
| 3.0.2 问卷编制 | 第36页 |
| 3.0.3 抽样方法 | 第36页 |
| 3.0.4 样本的发放与回收情况 | 第36-37页 |
| 3.1 存在的主要问题 | 第37-42页 |
| 3.1.1 学校发展目标不明,管理模式过时 | 第37页 |
| 3.1.2 教育观念滞后,教育内容陈旧 | 第37-39页 |
| 3.1.3 教育方法呆板,教育效果不佳 | 第39-40页 |
| 3.1.4 师资力量薄弱,教育水平不高 | 第40-41页 |
| 3.1.5 学生素质参差,价值取向多元 | 第41-42页 |
| 3.2 问题产生的主要原因 | 第42-45页 |
| 3.2.1 社会思想复杂多维 | 第42页 |
| 3.2.2 学生对未来发展认识不够 | 第42-43页 |
| 3.2.3 社会人才评价体系失衡 | 第43页 |
| 3.2.4 国家投入不足 | 第43-45页 |
| 第4章 网络环境下加强高职院校学生思想政治教育的若干对策 | 第45-56页 |
| 4.1 更新高职院校学生思想政治教育观念 | 第45-46页 |
| 4.1.1 树立思想政治教育的网络环境观念 | 第45页 |
| 4.1.2 重塑思想政治教育工作社会化理念 | 第45-46页 |
| 4.2 加强高职院校学生思想政治教育队伍培养 | 第46-49页 |
| 4.2.1 打造网络时代合格的辅导员队伍 | 第46-48页 |
| 4.2.2 提高思想政治理论课教师的教育教学能力 | 第48页 |
| 4.2.3 避免校企合作中的负面影响 | 第48-49页 |
| 4.3 优化高职院校学生思想政治教育环境 | 第49-52页 |
| 4.3.1 加大对高职院校建设的投入 | 第49页 |
| 4.3.2 营造高职院校优良的网络环境 | 第49-51页 |
| 4.3.3 培养高职院校学生良好的网络素养 | 第51-52页 |
| 4.4 创新高职院校学生思想政治教育思维方式、内容和途径 | 第52-56页 |
| 4.4.1 转换网络环境下思想政治教育的思维方式 | 第52-53页 |
| 4.4.2 有效把握网络环境下思想政治教育的内容 | 第53-54页 |
| 4.4.3 积极丰富网络环境下思想政治教育的途径 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附件：问卷调查表 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
