| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第13-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第15页 |
| 1.5 研究步骤与技术路线 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-26页 |
| 2.1 培训的相关理论研究 | 第16-20页 |
| 2.1.1 社会学习理论 | 第16-18页 |
| 2.1.2 学习型组织理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 人力资本投资理论 | 第19-20页 |
| 2.2 关于教练员岗位培训体系的研究 | 第20-22页 |
| 2.2.1 针对教练员岗位培训现状的研究 | 第20页 |
| 2.2.2 针对教练员岗位培训活动的相关环节的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.3 针对中外教练员岗位培训体系的比较研究 | 第21-22页 |
| 2.3 关于田径教练员岗位培训体系的研究 | 第22-24页 |
| 2.4 关于国际田联教练员培训和认证体系的研究 | 第24-26页 |
| 3 研究对象与方法 | 第26-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第27-29页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第29-30页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第30页 |
| 4 结果与分析 | 第30-121页 |
| 4.1 我国田径教练员岗位培训体系构建的相关基础理论 | 第30-36页 |
| 4.1.1 本研究的几个基本概念释义 | 第30-33页 |
| 4.1.2 系统型培训模式理论 | 第33-34页 |
| 4.1.3 人力资源培训理论 | 第34-36页 |
| 4.2 我国田径教练员岗位培训体系的现状研究 | 第36-69页 |
| 4.2.1 教练员岗位培训的战略目标分析 | 第39-41页 |
| 4.2.2 教练员岗位培训的需求分析 | 第41-45页 |
| 4.2.3 教练员岗位培训的组织与实施 | 第45-66页 |
| 4.2.4 教练员岗位培训效果的评估 | 第66-69页 |
| 4.3 我国田径教练员岗位培训体系的SWOT分析 | 第69-72页 |
| 4.3.1 教练员岗位培训体系的优势 | 第69-70页 |
| 4.3.2 教练员岗位培训体系的劣势 | 第70-71页 |
| 4.3.3 教练员岗位培训体系的机遇 | 第71页 |
| 4.3.4 教练员岗位培训体系的威胁 | 第71-72页 |
| 4.4 国际田联教练员培训和认证体系的考察与借鉴 | 第72-98页 |
| 4.4.1 国际田联教练员培训的战略目标分析 | 第73-74页 |
| 4.4.2 国际田联教练员培训的需求分析 | 第74-75页 |
| 4.4.3 国际田联教练员培训的组织与实施 | 第75-88页 |
| 4.4.4 国际田联教练员培训效果的评估 | 第88-93页 |
| 4.4.5 国际田联教练员培训体系的借鉴意义研究 | 第93-98页 |
| 4.5 我国田径教练员岗位培训体系的创新 | 第98-121页 |
| 4.5.1 教练员岗位培训制度的改革 | 第99-100页 |
| 4.5.2 教练员岗位培训课程体系的创新 | 第100-111页 |
| 4.5.3 教练员岗位培训师资资格认证体系的构建 | 第111-115页 |
| 4.5.4 教练员岗位培训评估体系的完善 | 第115-119页 |
| 4.5.5 教练员岗位培训体系的创新模式 | 第119-121页 |
| 5 结论与建议 | 第121-123页 |
| 5.1 结论 | 第121-122页 |
| 5.2 建议 | 第122页 |
| 5.3 研究局限与后续研究 | 第122-123页 |
| 致谢 | 第123-124页 |
| 参考文献 | 第124-128页 |
| 附录 | 第128-140页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第140页 |