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对吉林省免费师范生消费行为分析

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第11-17页
    1.1 研究背景和研究意义第11-13页
        1.1.1 研究背景第11-12页
        1.1.2 研究意义第12-13页
    1.2 研究综述第13-15页
        1.2.1 国外研究综述第13-14页
        1.2.2 国内研究综述第14-15页
    1.3 研究思路和研究方法第15-16页
        1.3.1 研究思路第15页
        1.3.2 研究方法第15-16页
    1.4 创新之处与不足之处第16-17页
        1.4.1 创新之处第16页
        1.4.2 不足之处第16-17页
第2章 消费行为理论阐释第17-25页
    2.1 消费行为理论概述第17-19页
        2.1.1 消费含义第17页
        2.1.2 消费行为含义和特点第17-19页
    2.2 消费行为的相关理论基础第19-22页
        2.2.1 马克思关于消费与人的全面发展的关系第19-21页
        2.2.2 马斯洛关于人的需求理论第21-22页
    2.3 中国勤俭节约消费思想第22-25页
        2.3.1 中华民族传统的节俭消费思想第22-23页
        2.3.2 中国化的马克思主义消费思想第23-25页
第3章 吉林省免费师范生消费行为的现状第25-36页
    3.1 吉林省免费师范生的现状第25-30页
        3.1.1 免费师范生的含义第25-26页
        3.1.2 吉林省免费师范生情况统计第26-30页
    3.2 吉林省免费师范生消费行为的现状第30-36页
        3.2.1 吉林省免费师范生消费行为情况统计第30-32页
        3.2.2 吉林省免费师范生消费行为分析第32-36页
第4章 吉林省免费师范生消费行为存在的问题、原因及危害第36-45页
    4.1 吉林省免费师范生消费存在的问题第36-40页
        4.1.1 消费“两极分化”第36-37页
        4.1.2 人际交往消费偏高第37-38页
        4.1.3 精神领域消费不足第38-39页
        4.1.4 无计划消费现象严重第39-40页
    4.2 吉林省免费师范生消费行为存在问题的原因第40-41页
        4.2.1 社会环境因素影响第40-41页
        4.2.2 学校消费教育薄弱第41页
        4.2.3 家庭对消费观念缺乏第41页
        4.2.4 消费心理尚未成熟第41页
    4.3 免费师范生消费行为问题的危害第41-45页
        4.3.1 引发理想和信念危机第42页
        4.3.2 诱发道德危机第42-43页
        4.3.3 导致错误价值观取向第43-45页
第5章 正确引导吉林省免费师范生健康消费的对策第45-51页
    5.1 加强社会对消费行为的引导第45-46页
        5.1.1 营造科学合理的社会消费氛围第45页
        5.1.2 优化社会消费环境第45-46页
    5.2 高校应加强消费观教育第46-47页
        5.2.1 引导良好的消费方式第46-47页
        5.2.2 形成健康的校园文化第47页
    5.3 家庭应构建合理适度的消费理念第47-49页
        5.3.1 家庭对消费观正确的引导第47-48页
        5.3.2 家庭构建合理消费的平台第48-49页
    5.4 树立良好的消费观念第49-51页
        5.4.1 提高自我修养树立健康消费观念第49页
        5.4.2 提高自我消费素质第49-51页
结论第51-52页
参考文献第52-55页
附录第55-57页
攻读硕士期间发表的论文第57-58页
致谢第58页

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