| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.5 研究流程和方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究流程 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 相关概念及论文理论基础解析 | 第19-25页 |
| 2.1 高职院校 | 第19页 |
| 2.2 高职院校青年教师 | 第19页 |
| 2.3 马斯洛需求层次理论 | 第19-22页 |
| 2.4 需求及高职院校青年教师的需求 | 第22-24页 |
| 2.4.1 高职院校青年教师的生理需求及安全需求 | 第22-23页 |
| 2.4.2 高职院校青年教师的社交需求及尊重需求 | 第23页 |
| 2.4.3 高职院校青年教师的自我实现需求 | 第23-24页 |
| 2.5 高职院校青年教师的发展 | 第24-25页 |
| 第3章 基于问卷调查结果的高职院校青年教师各类需求层次分析 | 第25-41页 |
| 3.1 高职院校青年教师的较低需求层次分析 | 第25-30页 |
| 3.1.1 需求的内涵及外延 | 第25页 |
| 3.1.2 需求内容在问卷中的体现 | 第25-26页 |
| 3.1.3 数据分析(需求所占比例及其原因) | 第26-30页 |
| 3.2 高职院校青年教师的较高需求层次分析 | 第30-34页 |
| 3.2.1 需求的内涵及外延 | 第30页 |
| 3.2.2 需求内容在问卷中的体现 | 第30-31页 |
| 3.2.3 数据分析(需求所占比例及其原因) | 第31-34页 |
| 3.3 高职院校青年教师的高级需求层次分析 | 第34-41页 |
| 3.3.1 需求的内涵及外延 | 第34-35页 |
| 3.3.2 需求内容在问卷中的体现 | 第35-36页 |
| 3.3.3 数据分析(需求所占比例及其原因) | 第36-41页 |
| 第4章 高职院校促进青年教师发展的对策建议 | 第41-57页 |
| 4.1 高职院校如何抓——基于不同需求层次的诉求关注的对策建议 | 第41-47页 |
| 4.1.1 激励薪酬,科学考核,改善办公硬件设施 | 第41-42页 |
| 4.1.2 塑造成就,追求学术,机制建设注重科学 | 第42-44页 |
| 4.1.3 关注发展,尊重诉求,助力成长排忧解难 | 第44-47页 |
| 4.2 青年教师如何做——现代职教体系对教师自身提出的新要求 | 第47-54页 |
| 4.2.1 高职院校青年教师的职业能力构成 | 第47-48页 |
| 4.2.2 全面巩固通用能力 | 第48-49页 |
| 4.2.3 全面提升专业能力 | 第49-52页 |
| 4.2.4 努力提高职业创新能力 | 第52-54页 |
| 4.3 高职院校青年教师群体中的其它共性问题及对策建议 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
