| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 教育与德育 | 第12页 |
| 1.3.2 教育生态系统与德育生态系统 | 第12-14页 |
| 1.4 研究综述 | 第14-19页 |
| 1.4.1 德育研究综述 | 第14-16页 |
| 1.4.2 教育生态学研究综述 | 第16-18页 |
| 1.4.3 独立学院德育研究综述 | 第18-19页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 第2章 教育生态视域下德育的理论基础 | 第21-28页 |
| 2.1 德育理论 | 第21-22页 |
| 2.2 教育生态学理论 | 第22-28页 |
| 2.2.1 耐度定律和最适度原理 | 第22-23页 |
| 2.2.2 整体性效应 | 第23-24页 |
| 2.2.3 群体性原理 | 第24-25页 |
| 2.2.4 能量流与信息流原理 | 第25页 |
| 2.2.5 生态位原理 | 第25-26页 |
| 2.2.6 德育生态因子 | 第26-28页 |
| 第3章 独立学院德育的问卷调查 | 第28-41页 |
| 3.1 问卷调查的对象和方法 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查取样 | 第28-29页 |
| 3.1.2 研究内容 | 第29页 |
| 3.1.3 数据分析与处理 | 第29页 |
| 3.2 问卷调查结果与分析 | 第29-39页 |
| 3.2.1 独立学院学生的道德观 | 第29-31页 |
| 3.2.2 独立学院学生的价值观 | 第31-34页 |
| 3.2.3 独立学院学生的人生观 | 第34-35页 |
| 3.2.4 独立学院学生的学习观 | 第35-37页 |
| 3.2.5 独立学院学生的消费观 | 第37-39页 |
| 3.3 调查小结 | 第39-41页 |
| 3.3.1 调查样本的合理性说明 | 第39-40页 |
| 3.3.2 调查结果分析小结 | 第40-41页 |
| 第4章 独立学院德育实践探索——以湖南农业大学东方科技学院为实证 | 第41-56页 |
| 4.1 东方科技学院德育实践的整体设计 | 第41-44页 |
| 4.1.1 东方科技学院德育实践依据 | 第41-43页 |
| 4.1.2 东方科技学院德育实践理念 | 第43-44页 |
| 4.2 “东方”系列德育活动实践 | 第44-50页 |
| 4.2.1 “东方红”思想道德活动 | 第44-45页 |
| 4.2.2 “东方坛”学术科技活动 | 第45-47页 |
| 4.2.3 “东方行”社会实践活动 | 第47-48页 |
| 4.2.4 “东方韵”文化艺术活动 | 第48页 |
| 4.2.5 “东方杯”体育活动 | 第48-50页 |
| 4.3 “东方”系列德育实践活动的教育生态学分析 | 第50-53页 |
| 4.4 独立学院德育的感悟 | 第53-56页 |
| 4.4.1 德育活动的创新 | 第54页 |
| 4.4.2 德育活动的管理 | 第54页 |
| 4.4.3 德育活动的评价 | 第54-55页 |
| 4.4.4 德育活动的操作 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |