| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 专业认同的相关研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 跨学科研究生的相关研究 | 第11-14页 |
| 1.2.3 跨学科教育学硕士研究生的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的总体设计 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 跨学科教育学硕士研究生专业认同的理论基础 | 第17-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 专业认同 | 第17-18页 |
| 2.1.2 跨学科 | 第18-19页 |
| 2.1.3 跨学科教育学硕士研究生 | 第19页 |
| 2.2 跨学科教育学硕士研究生专业认同的理论内涵 | 第19-21页 |
| 2.2.1 跨学科教育学硕士研究生专业认同的结构 | 第19-20页 |
| 2.2.2 跨学科教育学硕士研究生专业认同的测量 | 第20-21页 |
| 2.2.3 跨学科教育学硕士研究生专业认同的影响因素 | 第21页 |
| 2.3 提升跨学科教育学硕士研究生专业认同的必要性 | 第21-24页 |
| 2.3.1 提升专业认同是跨学科教育学硕士研究生自主学习的前提条件 | 第22页 |
| 2.3.2 提升专业认同是跨学科教育学硕士研究生获得学业成就感的重要保障 | 第22页 |
| 2.3.3 专业认同是跨学科教育学硕士研究生进行职业决策的关键因素 | 第22-24页 |
| 3 跨学科教育学硕士研究生专业认同现状的调查研究 | 第24-41页 |
| 3.1 调查的基本情况 | 第24-27页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第24-25页 |
| 3.1.3 调查内容和方法 | 第25-26页 |
| 3.1.4 调查问卷项目分布表 | 第26页 |
| 3.1.5 调查问卷的检验 | 第26-27页 |
| 3.2 跨学科教育学硕士研究生专业认同现状分析 | 第27-41页 |
| 3.2.1 专业认同总体状况分析 | 第27-29页 |
| 3.2.2 各项目总体情况分析 | 第29-31页 |
| 3.2.3 各维度内部比较分析 | 第31-34页 |
| 3.2.4 专业认同的差异性分析 | 第34-41页 |
| 4 跨学科教育学硕士研究生专业认同存在的问题及影响因素 | 第41-53页 |
| 4.1 存在的问题 | 第41-47页 |
| 4.1.1 专业认同总体水平不高 | 第41-42页 |
| 4.1.2 专业认知不全面 | 第42页 |
| 4.1.3 专业情感比较淡漠 | 第42-44页 |
| 4.1.4 专业投入有待提高 | 第44-45页 |
| 4.1.5 专业胜任有待增强 | 第45-46页 |
| 4.1.6 专业认同在人口统计学及其他变量方面存在差异 | 第46-47页 |
| 4.2 影响因素 | 第47-53页 |
| 4.2.1 专业自身 | 第47页 |
| 4.2.2 个人本身 | 第47-49页 |
| 4.2.3 学校环境 | 第49-50页 |
| 4.2.4 社会环境 | 第50-51页 |
| 4.2.5 人口统计学及其他变量 | 第51-53页 |
| 5 提高跨学科教育学硕士研究生专业认同的建议 | 第53-58页 |
| 5.1 学生积极调动自身的主观能动性 | 第53-54页 |
| 5.1.1 加强自主学习 | 第53页 |
| 5.1.2 合理规划研究生阶段学习生活 | 第53-54页 |
| 5.2 导师发挥其积极作用 | 第54-55页 |
| 5.2.1 培养学生教育学专业情感 | 第54页 |
| 5.2.2 不同领域导师联合培养 | 第54-55页 |
| 5.3 学校多方面完善培养措施 | 第55-58页 |
| 5.3.1 做好教育学专业宣传工作 | 第55页 |
| 5.3.2 优化教育学专业学习的条件 | 第55页 |
| 5.3.3 完善就业指导体系 | 第55-56页 |
| 5.3.4 建立专业的柔性，允许教育学学科内调转专业 | 第56-57页 |
| 5.3.5 针对教育学学科内的不同群体，进行差异化的教育 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第67页 |
