岑溪市第二中学作文教学实践研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一)研究意义 | 第10页 |
| 1.作文教学的重要地位 | 第10页 |
| 2.作文教学的研究意义 | 第10页 |
| (二)研究综述 | 第10-14页 |
| 1.国外研究综述 | 第10-12页 |
| 2.国内研究综述 | 第12-14页 |
| (三)研究方法 | 第14-16页 |
| 1.文献研究法 | 第14-15页 |
| 2.问卷调查法 | 第15页 |
| 3.案例分析法 | 第15-16页 |
| 一、作文教学对语文核心素养培养的作用 | 第16-20页 |
| (一)作文教学培养学生的语言能力 | 第16-17页 |
| (二)作文教学培养学生的思维能力 | 第17-18页 |
| (三)作文教学提升学生的审美能力 | 第18页 |
| (四)作文教学可引导学生传承文化 | 第18-20页 |
| 二、岑溪二中作文教学的现状调查 | 第20-31页 |
| (一)学生问卷调查情况 | 第20-24页 |
| 1.学生的写作兴趣 | 第20-21页 |
| 2.学生的阅读情况 | 第21-22页 |
| 3.学生的写作困惑 | 第22-23页 |
| 4.学生的作文期望 | 第23-24页 |
| (二)教师问卷调查情况 | 第24-31页 |
| 1.作文教学的计划情况 | 第25-26页 |
| 2.作文教学的讲评方式 | 第26-28页 |
| 3.作文教学的侧重方向 | 第28-29页 |
| 4.作文教学的下水示范 | 第29-31页 |
| 三、岑溪二中作文教学的主要经验及不足 | 第31-35页 |
| (一)岑溪二中作文教学的主要经验 | 第31-32页 |
| 1.营造书香校园氛围,丰富了作文积累 | 第31页 |
| 2.举办丰富语文活动,增强了作文体验 | 第31-32页 |
| 3.使用本土校本教材,提高了作文信心 | 第32页 |
| (二)岑溪二中作文教学的主要问题及成因 | 第32-35页 |
| 1.目的功利,作文兴趣不足 | 第32-33页 |
| 2.积累不足,作文表达无力 | 第33页 |
| 3.技巧过重,作文情感失真 | 第33页 |
| 4.思维忽视,文章逻辑混乱 | 第33-34页 |
| 5.创新缺位,教学模式单一 | 第34页 |
| 6.“下水”较少,教师示范不足 | 第34-35页 |
| 四、岑溪二中作文教学水平提高的策略 | 第35-63页 |
| (一)激励示范,培养作文兴趣 | 第35-40页 |
| 1.简化目标,消除畏难情绪 | 第35-36页 |
| 2.讲究激励,树立写作信心 | 第36-38页 |
| 3.拓宽渠道,承载写作乐趣 | 第38-39页 |
| 4.重视示范,体验学生心理 | 第39-40页 |
| (二)方式多样,训练作文语言 | 第40-50页 |
| 1.以“说”促写 | 第40-42页 |
| 2.以“读”促写 | 第42-48页 |
| 3.以“练”促写 | 第48-49页 |
| 4.示范引领 | 第49-50页 |
| (三)求真求实,张扬文章个性 | 第50-53页 |
| 1.提倡个性,求真求实 | 第50-52页 |
| 2.提倡个性,自由求真 | 第52-53页 |
| (四)多向思维,提升作文品质 | 第53-59页 |
| 1.训练因果思维,使学生领悟内涵 | 第53-54页 |
| 2.训练纵向思维,使文章严谨清晰 | 第54-56页 |
| 3.训练辩证思维,使文章突显思辨 | 第56-57页 |
| 4.训练联想思维,使文章内容丰富 | 第57-58页 |
| 5.训练创造思维,使文章新颖灵动 | 第58-59页 |
| (五)多维讲评,加深作文印象 | 第59-61页 |
| (六)丰富知识,提升教师素养 | 第61-63页 |
| 五、岑溪二中作文教学个案分析 | 第63-69页 |
| (一)个案内容 | 第63-64页 |
| (二)个案分析 | 第64-66页 |
| (三)课后反思 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-94页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第94-95页 |
| 后记 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
