| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、课题研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究的现状 | 第10-12页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 思想政治教育与高校突发事件相关问题阐释 | 第14-24页 |
| 第一节 思想政治教育理论概述 | 第14-17页 |
| 一、高校思想政治教育的内涵 | 第14-15页 |
| 二、高校思想政治教育的主体性地位 | 第15-17页 |
| 第二节 高校突发事件内涵界定 | 第17-21页 |
| 一、突发事件的含义 | 第17-18页 |
| 二、高校突发事件的内涵 | 第18页 |
| 三、高校突发事件的类型及特征 | 第18-21页 |
| 第三节 思想政治教育化解高校突发事件的基础性地位 | 第21-22页 |
| 一、思想政治教育在大学生日常管理中的基础性地位 | 第21页 |
| 二、思想政治教育是规范正常教育秩序稳定的保证 | 第21-22页 |
| 三、思想政治教育是积极发挥学生参与的重要手段 | 第22页 |
| 四、思想政治教育为大学生应对突发事件提供精神动力 | 第22页 |
| 本章小结 | 第22-24页 |
| 第二章 高校突发事件与大学生思想政治教育的关联分析 | 第24-33页 |
| 第一节 高校突发事件中大学生的意识行为特征 | 第24-25页 |
| 一、强烈的好奇心与从众心理 | 第24-25页 |
| 二、广泛搜集信息理性对待危机 | 第25页 |
| 三、积极参与监督突发事件应对回应 | 第25页 |
| 第二节 思想政治教育在高校突发事件不同阶段作用发挥 | 第25-30页 |
| 一、思想政治教育与高校危机管理的关系 | 第26-27页 |
| 二、思想政治教育的预警作用 | 第27-28页 |
| 三、思想政治教育的情绪调节作用 | 第28-29页 |
| 四、思想政治教育的协同治理作用 | 第29-30页 |
| 第三节 高校突发事件为思想政治教育有效解决提供新契机 | 第30-32页 |
| 一、高校突发事件为加强思想政治教育提供可借鉴现实素材 | 第30-31页 |
| 二、高校突发事件促进大学生危机意识的培养 | 第31页 |
| 三、高校突发事件巩固高校思想政治教育效果 | 第31-32页 |
| 四、高校突发事件为高校思想政治教育方法论研究提供了崭新视角 | 第32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 思想政治教育应对高校突发事件存在问题及原因分析 | 第33-40页 |
| 第一节 思想政治教育在高校突发事件中存在的主要问题表征 | 第33-36页 |
| 一、大学生个体差异导致信息解码失真 | 第33页 |
| 二、思想政治教育预警机制不健全 | 第33-34页 |
| 三、缺乏足够的危机意识 | 第34-35页 |
| 四、思想政治教育从业人员素质参差不齐，培养机制匮乏 | 第35页 |
| 五、思想政治教育重矫正与反思，轻防范与预警 | 第35-36页 |
| 第二节 思想政治教育应对高校突发事件存在问题原因分析 | 第36-39页 |
| 一、思想政治教育重要性认识程度不高 | 第36页 |
| 二、高校片面强调思想政治教育单向灌输 | 第36-37页 |
| 三、尚未建立起完善的思想政治教育预警机制 | 第37-38页 |
| 四、缺乏全员参与、全程参与、协同治理机制 | 第38页 |
| 五思想政治教育制度的整合效果欠佳 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第四章 思想政治教育应对高校突发事件的对策 | 第40-48页 |
| 第一节 完善思想政治教育应对高校突发事件的原则 | 第40-43页 |
| 一、坚持以人为本的原则 | 第40-41页 |
| 二、坚持预防为主的原则 | 第41页 |
| 三、坚持依法合规的原则 | 第41-42页 |
| 四、坚持迅速回应的原则 | 第42页 |
| 五、坚持信息公开的原则 | 第42-43页 |
| 第二节 利用思想政治教育优势与特点应对高校突发事件 | 第43-47页 |
| 一、完善思想政治教育在预警阶段的措施 | 第43-45页 |
| 二、完善思想政治教育在处理阶段的措施 | 第45-46页 |
| 三、完善思想政治教育在总结与评估阶段的措施 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第55页 |
