基于言语可懂度评价的高校教室音质改善策略研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 相关研究进展 | 第9-14页 |
| 1.3.1 教室音质客观评价参量的相关研究 | 第9-13页 |
| 1.3.2 教室音质改善策略的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方案与技术路线 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究方案 | 第14-16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-17页 |
| 2 教室声环境现状调查 | 第17-34页 |
| 2.1 教室基本概况 | 第17-18页 |
| 2.1.1 教室地理位置及周边环境 | 第17页 |
| 2.1.2 样本教室的选择和分类 | 第17-18页 |
| 2.2 教室声环境问卷调查 | 第18-23页 |
| 2.2.1 调查问卷的设计 | 第18-20页 |
| 2.2.2 调查结果及分析 | 第20-23页 |
| 2.3 教室音质主观评价 | 第23-25页 |
| 2.3.1 测试材料 | 第24页 |
| 2.3.2 清晰度得分的计算 | 第24页 |
| 2.3.3 测试过程 | 第24-25页 |
| 2.3.4 测试结果及分析 | 第25页 |
| 2.4 教室音质客观评价 | 第25-32页 |
| 2.4.1 测点布置 | 第25-26页 |
| 2.4.2 测试过程 | 第26-27页 |
| 2.4.3 测试结果及分析 | 第27-32页 |
| 2.5 本章小结 | 第32-34页 |
| 3 教室音质客观评价参量对比研究 | 第34-45页 |
| 3.1 教室音质客观评价参量 | 第34-39页 |
| 3.1.1 混响时间 | 第34-35页 |
| 3.1.2 背景噪声 | 第35-37页 |
| 3.1.3 声能比 | 第37页 |
| 3.1.4 语音传输指数STI | 第37-39页 |
| 3.2 拟合曲线 | 第39-40页 |
| 3.3 主观评价得分与混响时间的关系 | 第40-41页 |
| 3.4 主观评价得分与信噪比的关系 | 第41页 |
| 3.5 主观评价得分与C50的关系 | 第41-42页 |
| 3.6 主观评价得分与STI的关系 | 第42-43页 |
| 3.7 本章小结 | 第43-45页 |
| 4 教室言语可懂度影响因素研究 | 第45-70页 |
| 4.1 研究方法 | 第45-46页 |
| 4.2 教室的容积限值 | 第46-51页 |
| 4.3 教室的体形设计 | 第51-60页 |
| 4.3.1 教室平面形状 | 第51-56页 |
| 4.3.2 教室剖面形状 | 第56-60页 |
| 4.4 教室吸声材料的布置与选择 | 第60-66页 |
| 4.4.1 教室吸声材料的布置 | 第60-65页 |
| 4.4.2 教室吸声材料的选择 | 第65-66页 |
| 4.5 教室背景噪声的控制 | 第66-68页 |
| 4.5.1 室外噪声的控制 | 第66-67页 |
| 4.5.2 室内噪声的控制 | 第67-68页 |
| 4.6 本章小结 | 第68-70页 |
| 5 教室言语可懂度改善策略 | 第70-79页 |
| 5.1 教室容积的控制 | 第70页 |
| 5.2 教室体形的优化 | 第70页 |
| 5.3 吸声材料的布置和选择 | 第70-71页 |
| 5.4 教室音质改善策略的有效性验证 | 第71-78页 |
| 5.4.1 教室音质现状分析 | 第71页 |
| 5.4.2 教室音质改善设计 | 第71-74页 |
| 5.4.3 教室音质主观评价 | 第74-76页 |
| 5.4.4 教室音质客观评价 | 第76-78页 |
| 5.5 本章小结 | 第78-79页 |
| 结论 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录A 图片目录 | 第83-85页 |
| 附录B 表格目录 | 第85-86页 |
| 附录C 现场实测房间声学参量数据表 | 第86-87页 |
| 附录D 音质仿真与现场实测房间声学参量对比数据表 | 第87-94页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-97页 |
