高中生物教学中情感教育的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 前言 | 第9-13页 |
| 一 情感教育的研究概况 | 第9-10页 |
| 二 情感教育的现状分析 | 第10-13页 |
| 第二部分 情感教育的理论探 | 第13-34页 |
| 一、情感的内涵 | 第13-16页 |
| 二、情感教育的内涵 | 第16-28页 |
| 三、情感目标 | 第28-34页 |
| 第三部分 理论依据 | 第34-38页 |
| 一、布卢姆教育目标分类理论 | 第34页 |
| 二、罗杰斯的“人本主义”教育理论 | 第34-35页 |
| 三、教育学理论 | 第35页 |
| 四、丘脑情绪理论 | 第35页 |
| 五、情绪心理学原理 | 第35-36页 |
| 六、建构主义理论 | 第36-38页 |
| 第四部分 高中生物教学中情感教育现状的调查 | 第38-41页 |
| 一、调查目的 | 第38页 |
| 二、调查对象 | 第38页 |
| 三、调查人数 | 第38页 |
| 四、调查方法 | 第38-39页 |
| 五、调查结果与分析 | 第39-41页 |
| 第五部分 实施情感教育的原则 | 第41-45页 |
| 一、热爱学生，“以情育情” | 第41页 |
| 二、提高认识，“以理育情” | 第41-42页 |
| 三、创设情境“以境育情” | 第42-45页 |
| 第六部分 高中生物教学中情感教育实施策略 | 第45-67页 |
| 一、培养学生学习生物学的兴趣 | 第45-49页 |
| 二、激发学生学好生物学的动机 | 第49-54页 |
| 三、陶冶学生的情操 | 第54-58页 |
| 四、培养学生的科学方法论 | 第58-61页 |
| 五、培养学生的生物美 | 第61-64页 |
| 六、强化学生理论联系实际的能力 | 第64-67页 |
| 第七部分 高中生物情感教育的实验研究 | 第67-71页 |
| 一、实验目标和实验内容 | 第67页 |
| 二、实验变量 | 第67页 |
| 三、实验方法、步骤 | 第67-68页 |
| 四、实验结果、结论 | 第68页 |
| 五、建构一种情感教育模式 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 参考文献 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77页 |
