| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 研究背景 | 第7-25页 |
| 1.1 前言 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-25页 |
| 1.2.1 双语经验及双语者的界定 | 第8-9页 |
| 1.2.2 双语经验的相关心理学研究 | 第9-14页 |
| 1.2.3 执行功能的研究 | 第14-21页 |
| 1.2.4 双语经验和执行功能关系的研究 | 第21-22页 |
| 1.2.5 支持双语经验促进执行功能发展的研究证据 | 第22-23页 |
| 1.2.6 不支持双语经验促进执行功能发展的研究证据 | 第23-25页 |
| 2 问题提出与研究构想 | 第25-30页 |
| 2.1 问题提出 | 第25-28页 |
| 2.2 研究目的、研究意义和研究假设 | 第28-30页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第28页 |
| 2.2.2 研究意义 | 第28-29页 |
| 2.2.3 研究假设 | 第29-30页 |
| 3 研究方法 | 第30-40页 |
| 3.1 被试的选取 | 第30页 |
| 3.2 研究设计 | 第30-31页 |
| 3.3 实验任务 | 第31-40页 |
| 3.3.1 抑制控制的实验任务 | 第31-34页 |
| 3.3.2 记忆刷新的实验任务 | 第34-36页 |
| 3.3.3 转换功能实验任务 | 第36-40页 |
| 4 结果与分析 | 第40-49页 |
| 4.1 样本人口学变量的描述统计 | 第40页 |
| 4.2 两组被试年龄的组间比较 | 第40-41页 |
| 4.3 两组被试瑞文测验成绩的组间比较 | 第41-42页 |
| 4.4 执行功能任务在专业组别上的方差分析 | 第42-49页 |
| 4.4.1 各个任务指标的描述统计 | 第42-44页 |
| 4.4.2 两组被试在执行功能任务各项指标上的差异比较 | 第44-46页 |
| 4.4.3 控制瑞文测验成绩情况下两组被试在执行功能差异上的协方差分析 | 第46-49页 |
| 5 讨论 | 第49-53页 |
| 5.1 双语经验对九个执行功能任务成绩的影响 | 第49-50页 |
| 5.2 双语经验对执行功能的影响 | 第50-53页 |
| 6 主要结论与不足 | 第53-54页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第53页 |
| 6.2 本研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
