| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| List of Abbreviations | 第14-15页 |
| Chapter One Introduction | 第15-19页 |
| 1.1 Research background | 第15-16页 |
| 1.2 Significance of the study | 第16-18页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第18-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-35页 |
| 2.1 Definitions of teacher language awareness | 第19-22页 |
| 2.2 Components of teacher language awareness | 第22-25页 |
| 2.3 Related research of teacher language awareness at home and abroad | 第25-33页 |
| 2.3.1 Introduction | 第25-26页 |
| 2.3.2 Related research on TLA abroad | 第26-30页 |
| 2.3.3 Related research on TLA at home | 第30-33页 |
| 2.4 The limitations of the previous studies | 第33-35页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第35-42页 |
| 3.1 Research questions | 第35页 |
| 3.2 Research subjects | 第35-37页 |
| 3.3 Research instruments | 第37-40页 |
| 3.3.1 Test paper | 第37-39页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第39页 |
| 3.3.3 Interviews | 第39-40页 |
| 3.4 Data collection and analysis | 第40-42页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第42-62页 |
| 4.1 Description and analysis of teachers’ subject-matter knowledge | 第42-48页 |
| 4.2 Description and analysis of teachers’ communicative language ability | 第48-51页 |
| 4.3 Analysis of the structured interviews | 第51-55页 |
| 4.4 Discussions | 第55-62页 |
| Chapter Five Conclusion | 第62-67页 |
| 5.1 Main findings of the present study | 第62-63页 |
| 5.2 Implications for middle school English language teaching | 第63-65页 |
| 5.3 Limitations | 第65页 |
| 5.4 Suggestions for further study | 第65-67页 |
| References | 第67-71页 |
| Appendix A | 第71-75页 |
| Appendix B | 第75-77页 |
| Appendix C | 第77-78页 |
| 攻读学位期间所发表的学术论文 | 第78页 |
