| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-12页 |
| 2.1 国外学校体育运动发展的状况 | 第10页 |
| 2.2 我国普通高等学校公共体育教育课程发展形式研究 | 第10-12页 |
| 3 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| 3.1 研究对象 | 第12页 |
| 3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第12页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第12-13页 |
| 3.2.4 逻辑分析推理法 | 第13-14页 |
| 4 研究的结果和具体分析 | 第14-36页 |
| 4.1 与研究对象的有关概念的阐述 | 第14页 |
| 4.1.1 高校 | 第14页 |
| 4.1.2 公共体育课程 | 第14页 |
| 4.2 重庆市高校（以重庆大学为例）大学里公共体育课程改革的相关政策及研究成果 | 第14-17页 |
| 4.2.1 重庆大学公共体育课程改革的实施 | 第15-16页 |
| 4.2.2 重庆大学公共体育课程改革的研究成果 | 第16-17页 |
| 4.3 重庆市高校公共体育课程改革的成果 | 第17-21页 |
| 4.3.1 重庆市高校公共体育课程教学内容的完善 | 第18-19页 |
| 4.3.2 重庆市高校公共体育课程在结构的设置上有所拓宽 | 第19-20页 |
| 4.3.3 高校体育课程教学目标的调整 | 第20-21页 |
| 4.4 重庆市高校公共体育课程改革所存在的问题 | 第21-30页 |
| 4.4.1 高等学校体育课程教学中终身体育意识形成分析 | 第21-24页 |
| 4.4.2 高校公共体育课程设置问题的分析 | 第24-25页 |
| 4.4.3 一部分高等学校公共体育课外在轮廓的表面文章实施的多，但是其要说明的实质性内容较少 | 第25-26页 |
| 4.4.4 高校体育课程考核问题的分析 | 第26-28页 |
| 4.4.5 高校公共体育场地设施资源不足 | 第28-30页 |
| 4.5 对重庆市高校公共体育课程改革问题的反思 | 第30-32页 |
| 4.5.1 高校公共体育教育的改革要从体育学，教育学，等多学科角度进行综合思考 | 第30页 |
| 4.5.2 高校公共体育改革的重点是对现今我国体育调整观念的革新，包括学校各个主体的协同努力 | 第30-31页 |
| 4.5.3 我们需要以否定的态度和对比的方法思考不同国家地区的体育改革思路和参考并借鉴适合自己的改革策略 | 第31页 |
| 4.5.4 深入探索大学体育各个不同要素的内部关系，以便于构建一个综合的课程体系 | 第31页 |
| 4.5.5 大学公共体育课程的改革需要体现出“四化”特征 | 第31-32页 |
| 4.6 重庆市各大学高等学校对公共体育课程改革的去向 | 第32-34页 |
| 4.6.1 我国大学公共体育课程改革的引领思路必须要作为课程变革的要领存在 | 第32页 |
| 4.6.2 大学公共体育课程有机地将学校体育与社会体育相链接 | 第32页 |
| 4.6.3 高校体育教师素质水平的整体提升是决定高校公共体育课程改革的关键 | 第32-34页 |
| 4.7 重庆市高校公共体育课改革的对策 | 第34-36页 |
| 4.7.1 需要明确体育改革的目标，遵循先进高校公共体育课程实施改革理念，优化公共体育课程改革的思路 | 第34页 |
| 4.7.2 充分利用各地区课程资源，建立特色模式的课程体系 | 第34-35页 |
| 4.7.3 体育技能和体育教育素养和是体育教师必须要提高的 | 第35页 |
| 4.7.4 学生的健康身心发展水平、对社会的适应能力以及终身体育理念的培养迫在眉睫 | 第35页 |
| 4.7.5 高校体育课程自身改革要重视内部各方面要素的持续完善 | 第35-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-40页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 建议 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
