| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 第1章 高校主流意识形态教育相关概念 | 第16-20页 |
| 1.1 基本概念阐述 | 第16-17页 |
| 1.1.1 意识形态 | 第16页 |
| 1.1.2 主流意识形态 | 第16-17页 |
| 1.1.3 主流意识形态教育 | 第17页 |
| 1.2 主流意识形态的特征和功能 | 第17-20页 |
| 1.2.1 主流意识形态的特征 | 第17-18页 |
| 1.2.2 主流意识形态的功能 | 第18-20页 |
| 第2章 新时期加强高校主流意识形态教育的战略意义 | 第20-25页 |
| 2.1 维护国家安全的重要保障 | 第20-21页 |
| 2.1.1 国家安全的重要组成部分 | 第20页 |
| 2.1.2 维护国家安全的重要屏障 | 第20-21页 |
| 2.2 推进高校改革发展的必然选择 | 第21-22页 |
| 2.2.1 师生员工团结奋进的强大动力 | 第21页 |
| 2.2.2 促进高校改革发展的精神支撑 | 第21-22页 |
| 2.2.3 先进校园文化建设的重要前提 | 第22页 |
| 2.3 培养社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切要求 | 第22-25页 |
| 2.3.1 树立大学生“三观”的关键环节 | 第23页 |
| 2.3.2 实现大学生全面发展的有效举措 | 第23页 |
| 2.3.3 大学生适应现代社会的根本保证 | 第23-25页 |
| 第3章 新时期高校主流意识形态教育的现状 | 第25-31页 |
| 3.1 新时期高校主流意识形态教育面临严峻挑战 | 第25-27页 |
| 3.1.1 全球化浪潮对高校主流意识形态教育的冲击 | 第25页 |
| 3.1.2 中国社会转型对高校主流意识形态教育的影响 | 第25-26页 |
| 3.1.3 西方腐朽意识形态对主流意识形态教育的渗透 | 第26-27页 |
| 3.2 新时期高校主流意识形态教育的成就 | 第27-28页 |
| 3.2.1 党和国家推进主流意识形态教育措施有力 | 第27-28页 |
| 3.2.2 高校加强和改进主流意识形态教育成效明显 | 第28页 |
| 3.3 新时期高校主流意识形态教育中存在的问题 | 第28-31页 |
| 3.3.1 主流意识形态教育队伍有待加强 | 第28-29页 |
| 3.3.2 主流意识形态教育方法亟待创新 | 第29-30页 |
| 3.3.3 主流意识形态教育途径需要丰富 | 第30-31页 |
| 第4章 新时期加强高校主流意识形态教育的对策 | 第31-45页 |
| 4.1 强化党在高校主流意识形态教育中的核心地位 | 第31-32页 |
| 4.1.1 巩固党对主流意识形态教育的领导权 | 第31页 |
| 4.1.2 提高党对非主流意识形态的管理能力 | 第31-32页 |
| 4.1.3 加强党对主流意识形态教育的话语权 | 第32页 |
| 4.2 大力加强主流意识形态教育队伍的建设 | 第32-35页 |
| 4.2.1 严格选拔高校主流意识形态教育队伍 | 第32-33页 |
| 4.2.2 全面培养高校主流意识形态教育队伍 | 第33-34页 |
| 4.2.3 精心管理高校主流意识形态教育队伍 | 第34-35页 |
| 4.3 积极探索主流意识形态教育的有效方法 | 第35-37页 |
| 4.3.1 理论内化法 | 第35-36页 |
| 4.3.2 情境体验法 | 第36-37页 |
| 4.3.3 实践感知法 | 第37页 |
| 4.4 着力加强高校主流意识形态教育阵地建设 | 第37-42页 |
| 4.4.1 坚守思想政治理论课主阵地 | 第38页 |
| 4.4.2 强化校园网络阵地建设和管理 | 第38-40页 |
| 4.4.3 加强高校环境教育阵地建设 | 第40-41页 |
| 4.4.4 充分发挥社团阵地的作用 | 第41-42页 |
| 4.4.5 积极拓展公寓阵地的功能 | 第42页 |
| 4.5 科学对待高校非主流意识形态 | 第42-45页 |
| 4.5.1 高校非主流意识形态的主要表现 | 第43页 |
| 4.5.2 高校非主流意识形态的双重作用 | 第43-44页 |
| 4.5.3 高校非主流意识形态的批判与包容 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第50页 |
