初中数学教师教科书使用水平研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 教科书 | 第13页 |
| 2.1.2 教师使用教科书 | 第13-14页 |
| 2.2 国外关于教科书使用的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 国内关于教科书使用的研究 | 第15-17页 |
| 第3章 相关理论和测定模型 | 第17-22页 |
| 3.1 认知主义学习理论 | 第17-18页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 3.3 教科书使用水平模型 | 第18-22页 |
| 第4章 教科书使用水平调查 | 第22-51页 |
| 4.1 问卷设计 | 第22-23页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 4.1.2 问卷编制 | 第22-23页 |
| 4.1.3 数据的处理 | 第23页 |
| 4.2 调查结果及其分析 | 第23-33页 |
| 4.2.1 教师对课程和教科书的整体认识 | 第23-28页 |
| 4.2.2 教师使用教科书的情况 | 第28-33页 |
| 4.3 测定过程 | 第33-51页 |
| 4.3.1 A教师的测定 | 第33-38页 |
| 4.3.2 B教师的测定 | 第38-45页 |
| 4.3.3 C教师的测定 | 第45-51页 |
| 第5章 提高教师使用教科书水平的建议 | 第51-56页 |
| 5.1 认真研究课程标准 | 第51页 |
| 5.2 适应学生的实际水平 | 第51-52页 |
| 5.3 创造性使用教科书 | 第52-54页 |
| 5.4 合理利用各种课程资源 | 第54-55页 |
| 5.5 培养教学反思的意识 | 第55-56页 |
| 第6章 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-60页 |
| 附录B | 第60-61页 |
| 附录C | 第61-62页 |
| 附录D | 第62-66页 |
| 附录E | 第66-67页 |
| 作者简历 | 第67页 |
