| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-25页 |
| （一）问题缘起 | 第9-12页 |
| （二）文献综述 | 第12-18页 |
| （三）核心概念界定 | 第18-20页 |
| （四）研究设计 | 第20-25页 |
| 一、现状与归因：中职学生学业评价的现实诉求 | 第25-30页 |
| （一）职业教育质量观 | 第25-26页 |
| （二）中等职业教育学业评价的现实困境 | 第26-28页 |
| （三）中等职业教育学业评价的发展趋势 | 第28-30页 |
| 二、支撑与依从：中职学生学业评价的理论溯源 | 第30-37页 |
| （一）国内教育评价理论的源远流长 | 第30-31页 |
| （二）国外教育评价理论的自我内化 | 第31-32页 |
| （三）学业评价与指标的内涵解读 | 第32-35页 |
| （四）构建中职学生学业评价指标的理论问题探究 | 第35-37页 |
| 三、生成与设计：中职学生学业评价指标的构建模型与路径 | 第37-41页 |
| （一）基于建构主义理论的指标生成模型 | 第37-39页 |
| （二）基于职业教育发展趋势的路径开发 | 第39-41页 |
| 四、内容与整合：中职学生学业评价指标的系统分析 | 第41-49页 |
| （一）指标的本质：中职学生学业成就的概念化分析 | 第41-42页 |
| （二）指标的维度：中职学生学业成就的类别化分析 | 第42-45页 |
| （三）指标的层次：中职学生学业成就的细化分析 | 第45-47页 |
| （四）指标的权重：中职学生学业成就的量化分析 | 第47页 |
| （五）指标的框架：中职学生学业评价指标组合的策略设计 | 第47-49页 |
| 五、实践与检验：中职学生学业评价指标的实证案例 | 第49-56页 |
| （一）案例设计 | 第49页 |
| （二）案例过程观察 | 第49-50页 |
| （三）案例结果分析 | 第50-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |