| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 导论 | 第7-10页 |
| 1.1 引言 | 第7页 |
| 1.2 研究问题 | 第7页 |
| 1.3 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第7页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第7-8页 |
| 1.4 研究思路 | 第8-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1 数学活动经验的内涵 | 第10页 |
| 2.2 数学活动经验的特征 | 第10-11页 |
| 2.3 学生数学活动经验的分类 | 第11页 |
| 2.4 数学活动经验的实证研究 | 第11-12页 |
| 2.5 小结 | 第12-13页 |
| 第3章 小学生数学基本活动经验的现状调查研究 | 第13-17页 |
| 3.1 问卷调查设计 | 第13-14页 |
| 3.1.1 调查数学基本活动经验的可行性 | 第13页 |
| 3.1.2 调查目的 | 第13页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第13页 |
| 3.1.4 问卷设计及调查实施 | 第13-14页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第14-15页 |
| 3.2.1 学生问卷调查结果及分析 | 第14-15页 |
| 3.2.2 教师问卷调查结果及分析 | 第15页 |
| 3.3 小结 | 第15-17页 |
| 第4章 数学活动经验的课例分析 | 第17-29页 |
| 4.1 课例的选取及其背景分析 | 第17页 |
| 4.2 数学活动经验活动内容构成的基本框架 | 第17-18页 |
| 4.3 教师是如何促进学生数学活动经验活动的？ | 第18-28页 |
| 4.3.1 基于课堂中数学活动经验具体内容的分析 | 第18-25页 |
| 4.3.2 两个课例对学生数学活动经验促进的对比分析、总结 | 第25-26页 |
| 4.3.3 两个课例对小学生数学基本活动经验获得影响的因素分析 | 第26-28页 |
| 4.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第5章 结论及建议 | 第29-30页 |
| 附录 1 | 第30-31页 |
| 附录 2 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |