视觉修辞视野下的非语言交际研究--以客体语和环境语为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外文献研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内文献研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究重点、难点 | 第14-15页 |
| 2 非语言交际相关理论问题 | 第15-22页 |
| 2.1 非语言交际研究 | 第15-16页 |
| 2.2 非语言交际的功能 | 第16-17页 |
| 2.3 非语言交际研究的意义 | 第17-18页 |
| 2.4 视觉修辞与非语言交际 | 第18-22页 |
| 2.4.1 视觉修辞的定义及其特点 | 第18-19页 |
| 2.4.2 视觉修辞的作用与意义 | 第19页 |
| 2.4.3 视觉修辞与非语言交际 | 第19-22页 |
| 3 视觉修辞下的服饰语 | 第22-31页 |
| 3.1 服饰语 | 第22页 |
| 3.2 服饰语能指形式分析 | 第22-24页 |
| 3.2.1 服饰语能指形式之一——颜色 | 第22-23页 |
| 3.2.2 服饰语能指形式之二——图案 | 第23页 |
| 3.2.3 服饰语能指形式之三——面料 | 第23-24页 |
| 3.3 服饰语的非语言交际信息 | 第24-30页 |
| 3.3.1 服饰对人物身份具有定位和展示作用 | 第24-27页 |
| 3.3.2 服饰对人际关系具有暗示和烘托作用 | 第27-28页 |
| 3.3.3 服饰对情调氛围具有营造和渲染作用 | 第28-30页 |
| 3.4 服饰语的视觉接受原理 | 第30-31页 |
| 4 视觉修辞下的平面广告语言 | 第31-49页 |
| 4.1 视觉修辞下的平面广告研究 | 第31-32页 |
| 4.2 视觉内容修辞格 | 第32-39页 |
| 4.2.1 联想想象类辞格 | 第32-35页 |
| 4.2.2 注意强化类辞格 | 第35-38页 |
| 4.2.3 通感比拟类辞格 | 第38-39页 |
| 4.3 视觉形式修辞格 | 第39-46页 |
| 4.3.1 图像修辞格 | 第39-41页 |
| 4.3.2 色彩修辞格 | 第41-43页 |
| 4.3.3 构图修辞格 | 第43-46页 |
| 4.4 平面广告中的视觉辞趣 | 第46-48页 |
| 4.4.1 字形趣 | 第46-47页 |
| 4.4.2 排版趣 | 第47-48页 |
| 4.5 平面广告语的视觉接受原理 | 第48-49页 |
| 5.民族传统思维下的非语言交际分析 | 第49-52页 |
| 5.1 具象思维对非语言交际的影响 | 第49-50页 |
| 5.2 体悟思维对非语言交际的影响 | 第50页 |
| 5.3 整体思维对非语言交际的影响 | 第50-52页 |
| 6 非语言交际理论的教学应用 | 第52-59页 |
| 6.1 课堂教学中非语言交际行为的调查与分析 | 第52-56页 |
| 6.1.1 教学过程中客体语重要性分析 | 第52-54页 |
| 6.1.2 教学过程中环境语重要性分析 | 第54-56页 |
| 6.2 教学过程中非语言交际方式的运用与建议 | 第56-57页 |
| 6.3 非语言交际方式的原则 | 第57-59页 |
| 6.3.1 准确适度、自然得体的原则 | 第57-58页 |
| 6.3.2 知己知彼、服务实践的原则 | 第58页 |
| 6.3.3 求同存异、保持个性的原则 | 第58-59页 |
| 7 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 图录 | 第63-65页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第65-67页 |
| 在学研究研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
