| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 本论文研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 多元智能理论研究现状及发展趋势 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究情况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 多元智能理论译著 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法、研究内容 | 第14-15页 |
| 第2章 多元智能理论与中职教育概述 | 第15-19页 |
| 2.1 多元智能的基本内涵 | 第15-17页 |
| 2.2 中职教育 | 第17页 |
| 2.3 多元智能理论与中职教学 | 第17-19页 |
| 第3章 多元智能理论对中职礼仪教学的影响 | 第19-24页 |
| 3.1 中职礼仪教学现状 | 第19-20页 |
| 3.2 转变教育观、学生观 | 第20-21页 |
| 3.3 转变课程教学观 | 第21-24页 |
| 3.3.1 为培养学生多元智能而教 | 第21-22页 |
| 3.3.2 重视教学的互动和教学的情境化 | 第22-24页 |
| 第4章 基于多元智能理论的中职礼仪教学改革 | 第24-44页 |
| 4.1 课程目标设置 | 第24-25页 |
| 4.2 根据设置的教学目标进行教学内容的选择 | 第25-27页 |
| 4.2.1 结合中职学校的职业特色，设置教学内容 | 第26页 |
| 4.2.2 以北京市供销学校交通运输管理专业《服务礼仪》课程为例 | 第26-27页 |
| 4.3 运用多种教学方法和教学手段 | 第27-37页 |
| 4.3.1 小组讨论式教学法 | 第28-30页 |
| 4.3.2 教师示范、强化训练法 | 第30-31页 |
| 4.3.3 情景模拟教学法 | 第31-33页 |
| 4.3.4 多媒体的有效使用 | 第33-36页 |
| 4.3.5 微信、微博、QQ的尝试使用 | 第36-37页 |
| 4.4 评价方式多元化 | 第37-42页 |
| 4.4.1 职业学校对学生评价方面存在的问题 | 第37-40页 |
| 4.4.2 借鉴多元智能评价理论的礼仪课程评价 | 第40-42页 |
| 4.5 重视礼仪文化熏陶和礼仪实践 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |