| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 1.3.3 国内外文献述评 | 第21-22页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第22-25页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第23-25页 |
| 2 高职院校产教融合人才培养理论架构 | 第25-34页 |
| 2.1 高职院校产教融合人才培养的内涵 | 第25-29页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第25-26页 |
| 2.1.2 高职院校 | 第26页 |
| 2.1.3 产学研与产教融合 | 第26-27页 |
| 2.1.4 人才培养与人才培养模式 | 第27-29页 |
| 2.2 理论依据与现实依据 | 第29-34页 |
| 2.2.1 理论依据 | 第29-31页 |
| 2.2.2 现实依据 | 第31-34页 |
| 3 贵州地区产业结构对高职院校人才的需求 | 第34-40页 |
| 3.1 贵州省三大产业发展状况 | 第34-36页 |
| 3.1.1 第一产业上升缓慢 | 第34页 |
| 3.1.2 第二产业中深加工行业亟待提升 | 第34-35页 |
| 3.1.3 第三产业急需高技能型人才 | 第35页 |
| 3.1.4 区域经济带动力优势不明显 | 第35-36页 |
| 3.2 贵州省高职院校教育发展基本概况 | 第36-37页 |
| 3.2.1 高职院校数量及规模 | 第36页 |
| 3.2.2 经济投入—师资力量—人才培养相互依存发展 | 第36-37页 |
| 3.2.3 高职院校现存人才培养模式 | 第37页 |
| 3.3 贵州省产业发展对高职教育提出的要求 | 第37-40页 |
| 3.3.1 高层次技能型人才需求迫在眉睫 | 第37-38页 |
| 3.3.2 要求学校适应产业结构发展的专业结构 | 第38页 |
| 3.3.3 人才培养模式急需变革 | 第38页 |
| 3.3.4 相关体制建设应适应并引领地区发展 | 第38-40页 |
| 4 贵州省高职院校产教融合人才培养模式现状调查与成因分析 | 第40-57页 |
| 4.1 贵州省高职学生问卷调查基本情况 | 第40-44页 |
| 4.1.1 调查样本选择 | 第40页 |
| 4.1.2 问卷设计与问卷实施 | 第40-41页 |
| 4.1.3 信度与效度分析 | 第41-42页 |
| 4.1.4 调查对象基本信息概况 | 第42-44页 |
| 4.2 贵州省高职院校产教融合人才培养模式现状调查 | 第44-49页 |
| 4.2.1 产教融合人才培养总体实施现状欠佳 | 第44页 |
| 4.2.2 大二年级较其它年级满意度高 | 第44-46页 |
| 4.2.3 传统课堂教学普遍存在缺乏适应学生的教学方法 | 第46-47页 |
| 4.2.4 课程结构比例不合理，实践课程多且流于形式 | 第47-48页 |
| 4.2.5 学生自主学习能力较低 | 第48-49页 |
| 4.3 贵州省高职院人才培养模式成因分析 | 第49-54页 |
| 4.3.1 人才培养模式优劣势并显 | 第49-51页 |
| 4.3.2 专业设置没有适应市场需求 | 第51-52页 |
| 4.3.3 实习实践质量较低，缺乏相应监督管理机制 | 第52-54页 |
| 4.4 调查总结 | 第54-57页 |
| 4.4.1 产教融合发展遇到瓶颈，校企合作不深入 | 第54-55页 |
| 4.4.2 人才培养质量急需提高，未真正适应市场需求 | 第55页 |
| 4.4.3 缺乏相应管理监督体制 | 第55-56页 |
| 4.4.4 实践操作课程配套的双师型教师缺失 | 第56页 |
| 4.4.5 课程结构实践性偏强，但教学过程流于形式 | 第56-57页 |
| 5 对贵州省高职院校产教融合人才培养模式的建议 | 第57-62页 |
| 5.1 整合校企优质资源，服务人才培养模式 | 第57页 |
| 5.2 重新定位高职院校的培养目标，加强双主体育人导师制的跟进，促进人才培养质量的提高 | 第57-58页 |
| 5.3 深化管理改革，完善多方管理监督体制 | 第58-59页 |
| 5.4 健全任课教师培训制度，完善校内教师梯队遴选机制 | 第59页 |
| 5.5 鼓励师生参与课程安排设置，开展多元化课程 | 第59页 |
| 5.6 凸出地方特色，打造地方特色人才培养模式 | 第59-60页 |
| 5.7 深化人才制度与教学体制改革，实现教师的多方合作与流动 | 第60页 |
| 5.8 建立由点到链全程“切入”式学习机制 | 第60-61页 |
| 5.9 以“工匠精神”为魂培育职业精神的核心素养 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-69页 |
| 附录一：贵州省高职院校学生问卷调查 | 第69-71页 |
| 附录二：贵州省高职院校产教融合人才培养模式访谈提纲 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
