孙永河语文教学风格研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 语文教学风格概述 | 第10-15页 |
| 第一节 语文教学风格的内涵 | 第10-11页 |
| 第二节 语文教学风格的构成因素 | 第11-15页 |
| 第二章 语文教学风格的特征 | 第15-19页 |
| 第一节 科学性 | 第15-16页 |
| 第二节 多元性 | 第16页 |
| 第三节 独特性 | 第16-17页 |
| 第四节 艺术性 | 第17-19页 |
| 第三章 孙永河语文教学风格形成的理论基础 | 第19-25页 |
| 第一节 多元智能理论 | 第19-22页 |
| 第二节 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 第三节 人本主义理论 | 第23页 |
| 第四节 对话理论 | 第23-25页 |
| 第四章 孙永河的主要语文教学风格 | 第25-30页 |
| 第一节 诙谐幽默——激发学生兴趣 | 第25-26页 |
| 第二节 旁征博引——拓宽学生视野 | 第26-27页 |
| 第三节 引思导学——开启思维智慧 | 第27-28页 |
| 第四节 精益求精——追求艺术课堂 | 第28-30页 |
| 第五章 孙永河教学风格对当下语文教育的启示 | 第30-34页 |
| 第一节发展学生认知能力 | 第30-31页 |
| 第二节 提升学生思想品质 | 第31-32页 |
| 第三节 提高学生审美能力 | 第32-33页 |
| 第四节 释放学生思维智慧 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 个人情况简介及在学期间公开发表论文及著作情况 | 第38页 |
