摘要 | 第3-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
一、绪论 | 第10-18页 |
(一) 研究背景 | 第10-11页 |
(二) 研究目的与意义 | 第11页 |
1. 研究目的 | 第11页 |
2. 研究意义 | 第11页 |
(三) 文献综述 | 第11-17页 |
1. 幼儿园教育质量 | 第11-13页 |
2. 幼儿园教育质量评价 | 第13页 |
3. 幼儿园教育质量观念 | 第13-14页 |
4. 幼儿园教育质量评价的相关研究 | 第14-17页 |
(四) 研究问题 | 第17-18页 |
二、研究方法 | 第18-23页 |
(一) 样本 | 第18页 |
(二) 工具 | 第18-21页 |
1. 《托幼机构教育质量评价观念调查问卷》 | 第18-20页 |
2. 《中国托幼机构教育质量评价量表(第一试用版)》 | 第20-21页 |
(三) 数据采集 | 第21-23页 |
1. 评分员培训 | 第21页 |
2. 数据采集过程 | 第21-22页 |
3. 数据处理与分析 | 第22-23页 |
三、研究结果 | 第23-72页 |
(一) 园长问卷调查结果 | 第23-40页 |
1. 样本分布情况 | 第23页 |
2. 园长基本信息 | 第23-24页 |
3. 幼儿园教育质量评价方式 | 第24-30页 |
4. 幼儿园教育质量观念 | 第30-31页 |
5. 对幼儿园教育质量的评价 | 第31-32页 |
6. 影响园长质量观念的因素 | 第32-35页 |
7. 影响园长评价结果的因素 | 第35-38页 |
8. 园长教育质量观念与评价结果之间的关系 | 第38-40页 |
(二) 教师问卷调查结果 | 第40-53页 |
1. 样本分布情况 | 第40页 |
2. 教师基本信息 | 第40-41页 |
3. 幼儿园教育质量评价方式 | 第41-44页 |
4. 幼儿园教育质量观念 | 第44页 |
5. 对班级教育质量的评价 | 第44-45页 |
6. 影响教师质量观念的因素 | 第45-49页 |
7. 影响教师评价结果的因素 | 第49-51页 |
8. 教师教育质量观念与评价结果之间的关系 | 第51-53页 |
(三) 家长问卷调查结果 | 第53-64页 |
1. 样本分布情况 | 第53-54页 |
2. 家长基本信息 | 第54页 |
3. 家长教育观念 | 第54-56页 |
4. 幼儿园教育质量观念 | 第56-57页 |
4. 对孩子所在班级教育质量的评价 | 第57-58页 |
6. 影响家长质量观念的因素 | 第58-60页 |
7. 影响家长评价结果的因素 | 第60-62页 |
8. 家长教育质量观念与评价结果之间的关系 | 第62-64页 |
(四) 不同主体幼儿园教育质量评价观比较 | 第64-72页 |
1. 教师和园长 | 第64-67页 |
2. 教师和家长 | 第67-68页 |
3. 教师和外部评价者 | 第68-69页 |
4. 家长和外部评价者 | 第69页 |
5. 不同主体间评价结果的一致性分析 | 第69-72页 |
四、讨论 | 第72-82页 |
(一) 教师与园长在幼儿园教育质量观念上的异同 | 第72-73页 |
1. 趋同性 | 第72-73页 |
2. 差异性 | 第73页 |
(二) 园长、教师、家长三类主体在幼儿园教育质量观念上存在认识误区 | 第73-76页 |
1. 对高质量幼儿园教育的理解单一化 | 第73-74页 |
2. 尚未满足幼儿发展的核心需求 | 第74-76页 |
(三) 不同主体的幼儿园教育质量观念凸显各自特征 | 第76-79页 |
(四) 不同主体的幼儿园教育质量评价结果不一致 | 第79-82页 |
1. 园长、教师、家长倾向于夸大幼儿园班级教育质量 | 第79-80页 |
2. 园长、教师、家长与外部评价者评价之间一致性程度较低 | 第80-82页 |
五、建议 | 第82-86页 |
(一) 加强评价主体之间的对话交流,增强评价有效性 | 第82-83页 |
(二) 提升评价专业能力,确保评价客观性 | 第83-86页 |
1. 园长应增强班级教育过程质量观察评价的意识与能力 | 第83页 |
2. 教师应提升教育质量自我评价的专业水平 | 第83-84页 |
3. 家长应有意识获取幼儿园教育质量的关键信息 | 第84-86页 |
六、研究局限与未来研究方向 | 第86-87页 |
参考文献 | 第87-92页 |
附录1:托幼机构教育质量评价观念调查问卷(园长/教师版) | 第92-95页 |
附录2:托幼机构教育质量评价观念调查问卷(家长版) | 第95-97页 |
附录3:中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)(节录) | 第97-99页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第99-100页 |
致谢 | 第100-101页 |