| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 导论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题依据和目的 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题的依据 | 第8页 |
| 1.1.2 选题的目的 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外文献研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 关于社区教育的相关研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 社区对儿童成长影响的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 社区教育理论研究 | 第12页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 J社区基本介绍 | 第14-21页 |
| 2.1 J社区基本情况 | 第14-15页 |
| 2.1.1 社区的基本概况 | 第14页 |
| 2.1.2 社区社工机构服务站基本介绍 | 第14-15页 |
| 2.2 组员基本情况与需求评估 | 第15-21页 |
| 2.2.1 组员基本情况 | 第15-17页 |
| 2.2.2 资源分析 | 第17-18页 |
| 2.2.3 儿童的需求评估 | 第18-21页 |
| 第3章 "爱一夏”社区教育活动 | 第21-28页 |
| 3.1 介入的理论依据 | 第21页 |
| 3.2 活动的服务方式-小组工作 | 第21-22页 |
| 3.3 活动的设计 | 第22-28页 |
| 3.3.1 活动总目的 | 第22页 |
| 3.3.2 成长与互助小组活动目标和活动设计 | 第22-24页 |
| 3.3.3 成长与沟通小组活动目标和活动设计 | 第24-25页 |
| 3.3.4 抗逆力小组活动的目的与活动目标 | 第25-27页 |
| 3.3.5 活动评估方法 | 第27-28页 |
| 第4章 "爱一夏”活动具体实施与评估 | 第28-39页 |
| 4.1 成长与互助小组的实施和评估 | 第28-31页 |
| 4.1.1 成长与互助小组的实施 | 第28-29页 |
| 4.1.2 成长与互助小组的效果评估 | 第29-31页 |
| 4.2 成长与沟通小组的实施和评估 | 第31-34页 |
| 4.2.1 成长与沟通小组的实施 | 第31-33页 |
| 4.2.2 成长与沟通小组活动的效果评估 | 第33-34页 |
| 4.3 抗逆力小组的实施与评估 | 第34-39页 |
| 4.3.1 抗逆力小组活动的实施 | 第34-38页 |
| 4.3.2 抗逆力小组活动的效果评估 | 第38-39页 |
| 第5章 反思与结论 | 第39-46页 |
| 5.1 小组的准备和实际操作不全面 | 第39-40页 |
| 5.2 项目的延续性问题 | 第40-41页 |
| 5.3 机构自身专业素养还需提升 | 第41-43页 |
| 5.4 总结 | 第43-46页 |
| 5.4.1 社会工作的专业理念是社区教育发展的基石 | 第43-44页 |
| 5.4.2 融合性的介入方法是社区教育的发展方向 | 第44页 |
| 5.4.3 完善的专业机构是社区教育发展的组织保障 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录A 小组成员状况调查问卷 | 第49-51页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第51页 |