| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究目的 | 第8-9页 |
| 2. 研究的意义 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-10页 |
| (四) 文言文概念界定 | 第10页 |
| (五) 教材选文特点及要求——以人教版教材为主 | 第10-12页 |
| 一、容县高级中学文言文教学现状调查 | 第12-19页 |
| (一) 调查对象 | 第12页 |
| (二) 对学生文言文学习情况的调查分析 | 第12-16页 |
| (三) 教师的调查访谈 | 第16-19页 |
| 二、容县高级中学文言文教学问题成因分析 | 第19-26页 |
| (一) 学生在文言文学习中存在的主要问题 | 第19-24页 |
| 1. 文言文学习的兴趣不浓 | 第19-22页 |
| (1)学生对学习文言文的好处、价值等没有足够的认识 | 第19-20页 |
| (2) 应试教育在作祟 | 第20页 |
| (3) 文言文基础薄弱 | 第20页 |
| (4) 学习的功利性目的太强 | 第20-21页 |
| (5) 学习文言文的方法不当 | 第21-22页 |
| 2. 学习文言文理解有障碍 | 第22-24页 |
| (1) 古今语法差异 | 第22-23页 |
| (2) 教师授课方式的影响 | 第23页 |
| (3) 文言文时代与当今时代相隔甚远 | 第23-24页 |
| (二) 教师在文言文教学中主要存在的问题 | 第24-26页 |
| 1. 课堂缺少互动,教学方法单一无趣 | 第24页 |
| 2. 部分教师的教学素养还有待提高 | 第24-25页 |
| 3. 被高考这根指挥棒牵着鼻子走 | 第25-26页 |
| 三、提高容县高级中学文言文教学水平的对策 | 第26-37页 |
| (一) 改变文言课堂模式,激发学生的学习兴趣 | 第26-31页 |
| 1. 把情境教学法植入课堂教学中 | 第26-28页 |
| (1) 设置问题情境 | 第26-27页 |
| (2) 引发想象情境 | 第27-28页 |
| 2. 善用多媒体,给学生直观感受 | 第28-29页 |
| 3. 自编自导情景剧,激活课堂氛围 | 第29页 |
| 4. 培养学生诵读习惯,在读中悟情 | 第29-31页 |
| (1) 培养学生朗读的基本能力 | 第30页 |
| (2) 教师范读 | 第30-31页 |
| (3) 分角色朗读法 | 第31页 |
| (二) 科学处理初、高中文言文教学内容的对接 | 第31-33页 |
| 1. 强化语法教学,培养学生语言学习习惯 | 第31-32页 |
| 2. 改变学生学习习惯,让学生学会“独立” | 第32页 |
| 3. 注意初高中相关知识点的连接 | 第32-33页 |
| (三) 创设文言文运用的环境 | 第33-34页 |
| (四) 强化字词积累 | 第34-35页 |
| 1. 善归类 | 第34页 |
| 2. 多竞赛 | 第34页 |
| 3. 重激励 | 第34-35页 |
| (五) 提高学生自主学习的能力 | 第35-37页 |
| 1. 培养学生自主预习的习惯 | 第35页 |
| 2. 指导学生课中学习 | 第35-36页 |
| 3. 引导学生进行课后复习 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 附录3 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |