| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第8-16页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-11页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-11页 |
| (三) 研究对象的界定 | 第11-12页 |
| 1. 广西师专 | 第11页 |
| 2. 马克思主义 | 第11-12页 |
| (四) 研究的现状 | 第12-14页 |
| (五) 本文结构、研究方法及创新与不足 | 第14-16页 |
| 1. 内容框架 | 第14页 |
| 2. 主要研究方法 | 第14-15页 |
| 3. 创新之处 | 第15-16页 |
| 二、三十年代马克思主义在广西师专传播的社会历史背景及原因 | 第16-23页 |
| (一) 师专时期社会背景 | 第16-17页 |
| 1. “白色恐怖”笼罩,民族危机加深 | 第16页 |
| 2. 国民党桂系在红白之间斡旋图存 | 第16-17页 |
| (二) 马克思主义得以在广西师专传播的原因分析 | 第17-23页 |
| 1. 桂系当局标榜“开明进步”的需要为师专马克思主义的传播提供了宽松的外部环境 | 第17-18页 |
| 2. 时任教育厅长李任仁的庇佑从主观上推动了师专马克思主义传播 | 第18页 |
| 3. 广西师专“自由研究、集体生活”的教育原则为师专马克思主义的传播创造了必要条件 | 第18-21页 |
| 4. 杨、唐之争直接刺激了师专马克思主义的传播 | 第21-23页 |
| 三、马克思主义在广西师专传播的主体 | 第23-26页 |
| (一) “红色教授”是马克思主义传播的核心力景 | 第23-24页 |
| (二) 师专进步学生既是马克思主义的传播客体也是传播主体 | 第24-26页 |
| 四、三十年代马克思主义在广西师专传播的主要途径 | 第26-36页 |
| (一) 以相关课程为基础,启蒙马克思主义思想 | 第26-28页 |
| (二) 以社团组织活动为载体,推动马克思主义的进一步传播 | 第28-31页 |
| 1. 成立的社团 | 第28页 |
| 2. 组织活动 | 第28-31页 |
| (三) 以文艺刊物为阵地,营造理论学习的热烈氛围 | 第31-34页 |
| 1. 校刊《月牙》 | 第31-33页 |
| 2. 《普罗米修斯》壁报 | 第33-34页 |
| (四) 以党的组织建设为抓于,提供马克思主义的传播的坚实保障 | 第34-36页 |
| 五、马克思主义在广西师专传播的影响 | 第36-43页 |
| (一) 散播革命火种,助推了广西地下党的发展 | 第36-37页 |
| (二) 唤醒群众的民族意识,促进了桂林抗战文化城的形成 | 第37-39页 |
| (三) 激发学生的爱国精神,组建了广西学生军支援了抗日战争 | 第39-40页 |
| (四) 形成了师大精神的内核,培养激励着后辈学子 | 第40-43页 |
| 六、马克思主义在广西师专传播的当代借鉴意义 | 第43-46页 |
| (一) 知行合一,提升马克思主义中国化大众化时效 | 第43-44页 |
| (二) 采取灵活多样的马克思主义大众化方式 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
