少先队自主管理研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| (一) 一次社会调查的思考 | 第10页 |
| (二) 少先队组织工作面临新的问题 | 第10-11页 |
| (三) 少先队自主管理缺乏实践研究 | 第11-12页 |
| (四) 儿童思想意识发展需要少先队自主管理 | 第12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-14页 |
| (一) 研究目的 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-17页 |
| (一) 国内关于少先队自主管理的研究 | 第14-16页 |
| (二) 国外关于少年儿童组织自主管理的研究 | 第16-17页 |
| 四、基本概念的厘定 | 第17-19页 |
| (一) 少先队 | 第17页 |
| (二) 管理 | 第17-18页 |
| (三) 自主管理 | 第18-19页 |
| (四) 少先队自主管理 | 第19页 |
| 五、研究方法 | 第19-24页 |
| (一) 研究对象的选择 | 第19-20页 |
| (二) 具体研究方法 | 第20-24页 |
| 第1章 少先队自主管理的理论阐释 | 第24-30页 |
| 一、儿童主体理论及启示 | 第24-25页 |
| (一) 儿童主体理论的内容 | 第24页 |
| (二) 儿童主体理论对本研究的启示 | 第24-25页 |
| 二、自我教育理论及启示 | 第25-27页 |
| (一) 自我教育理论的内容 | 第25-26页 |
| (二) 自我教育理论对本研究的启示 | 第26-27页 |
| 三、政治社会化理论及启示 | 第27-28页 |
| (一) 政治社会化理论的内容 | 第27-28页 |
| (二) 政治社会化理论对本研究的启示 | 第28页 |
| 四、组织文化理论及启示 | 第28-30页 |
| (一) 组织文化的内容 | 第28-29页 |
| (二) 组织文化理论对本研究的启示 | 第29-30页 |
| 第2章 少先队自主管理现状描述 | 第30-68页 |
| 一、少先队的制度管理现状 | 第30-46页 |
| (一) 组织建设制度 | 第30-34页 |
| (二) 会议制度 | 第34-38页 |
| (三) 组织教育制度 | 第38-41页 |
| (四) 常规管理制度 | 第41-46页 |
| 二、少先队的阵地管理现状 | 第46-58页 |
| (一) 组织教育阵地 | 第48-52页 |
| (二) 宣传教育阵地 | 第52-57页 |
| (三) 技能培训阵地 | 第57-58页 |
| 三、少先队活动管理现状 | 第58-63页 |
| (一) 常规活动 | 第59-61页 |
| (二) 主题活动 | 第61-63页 |
| 四、少先队自主管理的影响因素 | 第63-68页 |
| (一) 少先队员的组织认同 | 第63-66页 |
| (二) 辅导员的放权 | 第66页 |
| (三) 家长的态度 | 第66-67页 |
| (四) 学校的重视 | 第67-68页 |
| 第3章 少先队自主管理中的基本关系分析 | 第68-75页 |
| 一、少先队自主管理目标与少先队性质 | 第68-69页 |
| (一) 少先队自主管理与儿童性 | 第68页 |
| (二) 少先队自主管理与政治性 | 第68-69页 |
| (三) 少先队自主管理与群众性 | 第69页 |
| 二、少先队自主管理与少先队员 | 第69-70页 |
| (一) 少先队自主带动少先队员个体自主 | 第69-70页 |
| (二) 少先队员组织认同影响少先队自主 | 第70页 |
| 三、少先队自主与成人引导 | 第70-73页 |
| (一) 少先队自主管理与辅导员引导 | 第71-72页 |
| (二) 少先队员自主管理与家长引导 | 第72-73页 |
| 四、少先队自主管理与学校的管理 | 第73-75页 |
| (一) 少先队自主管理的相对独立 | 第73-74页 |
| (二) 学校管理的辅助作用 | 第74-75页 |
| 第4章 少先队自主管理中的典型问题分析 | 第75-80页 |
| 一、制度管理缺乏“人”的在场 | 第75-76页 |
| (一) 制度制定缺乏生机 | 第75-76页 |
| (二) 制度实施缺乏交流 | 第76页 |
| 二、少先队阵地管理目标的偏失 | 第76-77页 |
| (一) 阵地远离少先队生活 | 第77页 |
| (二) 阵地偏离少先队正确方向性 | 第77页 |
| 三、自主管理活动方向的迷失 | 第77-78页 |
| (一) 家长重智力发展 | 第77-78页 |
| (二) 少先队自主活动重能力培养 | 第78页 |
| 四、少先队自主与成人引导的失调 | 第78-80页 |
| (一) 成人引导的弱化 | 第78-79页 |
| (二) 少先队自主的忽视 | 第79-80页 |
| 第5章 少先队自主管理体系建设的理性思考 | 第80-86页 |
| 一、建立好自主管理活动体系 | 第80-81页 |
| (一) 建立和完善自主管理制度 | 第80页 |
| (二) 开放化自主管理阵地 | 第80-81页 |
| (三) 增强活动的自主性 | 第81页 |
| 二、协调少先队自主与成人引导 | 第81-83页 |
| (一) 少先队自主与辅导员引导的统一 | 第81-82页 |
| (二) 家长的期待与少先队的期待的协调 | 第82-83页 |
| 三、学校管理为少先队自主提供保障 | 第83-86页 |
| (一) 保证少先队自主管理相对独立 | 第83-84页 |
| (二) 建立和完善辅导员制度 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第90-91页 |
| 附录1 少先队自主管理问卷调查 | 第91-95页 |
| 附录2 少先队大队辅导员访谈提纲 | 第95-96页 |
| 附录3 少先队中队辅导员访谈提纲 | 第96-97页 |
| 附录4 少先队员访谈提纲 | 第97-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
