| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| (一) 课题来源与背景 | 第8页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究目的 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (四) 研究的内容与方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究的内容 | 第11页 |
| 2. 研究的方法 | 第11-12页 |
| (五) 课题研究的创新点 | 第12-13页 |
| 二、相关概念与理论基础 | 第13-23页 |
| (一) 幼儿园室内空间类型概述 | 第13-15页 |
| 1. 幼儿园场所的界定 | 第13-14页 |
| 2. 幼儿园室内空间分类 | 第14-15页 |
| (二) 色彩指向性设计相关理论 | 第15-21页 |
| 1. 色彩的基本理论 | 第16-19页 |
| 2. 色彩感知特征 | 第19-21页 |
| (三) 情感需求相关理论 | 第21-23页 |
| 三、幼儿园室内空间与色彩指向性设计的关系及案例分析 | 第23-39页 |
| (一) 色彩指向性设计对幼儿行为和生理的影响 | 第23-33页 |
| 1. 色彩指向性设计对幼儿行为的影响 | 第23-31页 |
| 2. 色彩指向设计性对幼儿生理的影响 | 第31-33页 |
| (二) 色彩指向性设计与空间功能的对应关系 | 第33-35页 |
| 1. 色彩的装饰作用和室内空间的对应 | 第33页 |
| 2. 色彩指向性设计的识别和导向作用与室内空间的对应 | 第33-35页 |
| (三) 案例分析 | 第35-39页 |
| 1. 波兰幼儿园YellowElephant | 第35-37页 |
| 2. 巴黎幼儿园Ecole Maternelle Pajol | 第37-39页 |
| 四、幼儿园室内空间色彩指向性应用原则 | 第39-47页 |
| (一) 幼儿园室内空间色彩指向性设计基本原则 | 第39-40页 |
| 1. 色彩指向性设计要符合幼儿的色彩心理 | 第39页 |
| 2. 色彩指向性设计要富有启发性和创造性 | 第39页 |
| 3. 色彩指向性设计要与形式相结合 | 第39-40页 |
| 4. 色彩指向性设计要具有成长性和可变性 | 第40页 |
| (二) 幼儿园室内空间色彩指向性配色原则 | 第40-43页 |
| 1. 色彩指向性设计的整体性原则 | 第40-41页 |
| 2. 色彩指向性设计的对比性原则 | 第41-42页 |
| 3. 色彩指向性设计的协调性原则 | 第42页 |
| 4. 色彩指向性设计的安全性原则 | 第42-43页 |
| (三) 不同功能空间色彩指向性设计的实现 | 第43-47页 |
| 1. 学习空间色彩指向性设计的实现 | 第43-44页 |
| 2. 活动空间色彩指向性设计的实现 | 第44页 |
| 3. 交往空间色彩指向性设计的实现 | 第44页 |
| 4. 休息空间色彩指向性设计的实现 | 第44-47页 |
| 五、设计实例分析 | 第47-58页 |
| (一) 项目概况 | 第47页 |
| (二) 幼儿园空间功能布局 | 第47-51页 |
| (三) 色彩指向性设计的空间应用 | 第51-58页 |
| 1. 大厅 | 第52-53页 |
| 2. 学习空间 | 第53-56页 |
| 3. 音体活动室 | 第56页 |
| 4. 公共区域 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 发表论文情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
