| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 0.1 研究缘起及目的 | 第11页 |
| 0.2 “化石化”问题研究综述 | 第11-13页 |
| 0.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1 韩国小学生汉语声调化石化现象的一般特征 | 第14-16页 |
| 1.1 韩国小学生声调化石化的类别所属 | 第14-15页 |
| 1.2 韩国小学生汉语声调化石化现象的规律性与普遍性 | 第15-16页 |
| 2 韩国小学生声调偏误与化石化现象调查设计 | 第16-18页 |
| 2.1 调查对象与目的 | 第16页 |
| 2.2 调查的内容与方式 | 第16页 |
| 2.3 调查的阶段与组别划分 | 第16-17页 |
| 2.4 相关说明 | 第17-18页 |
| 3 基于偏误数据的韩国小学生声调化石化现象分析 | 第18-38页 |
| 3.1 单音节的声调偏误与“化石化”现象 | 第18-22页 |
| 3.1.1 调查材料 | 第18页 |
| 3.1.2 单音节声调调型偏误及化石化表现分析 | 第18-22页 |
| 3.2 双音节词语的声调偏误与“化石化”现象 | 第22-33页 |
| 3.2.1 调查材料 | 第22页 |
| 3.2.2 双音节中阴平调型偏误及化石化表现分析 | 第22-25页 |
| 3.2.3 双音节中阳平调型偏误及化石化表现分析 | 第25-28页 |
| 3.2.4 双音节中上声调型偏误及化石化表现分析 | 第28-31页 |
| 3.2.5 双音节中去声调型偏误及化石化表现分析 | 第31-33页 |
| 3.3 本章基本结论 | 第33-38页 |
| 3.3.1 关于单音节 | 第33-34页 |
| 3.3.2 关于双音节 | 第34-38页 |
| 4 韩国小学生声调学习“化石化”现象成因探讨 | 第38-44页 |
| 4.1 声调“化石化”现象产生的内因 | 第38-41页 |
| 4.1.1 年龄因素的影响 | 第38页 |
| 4.1.2 学习策略的影响 | 第38-39页 |
| 4.1.3 情感因素的影响 | 第39-41页 |
| 4.1.4 母语迁移的影响 | 第41页 |
| 4.2 声调“化石化”现象产生的外因 | 第41-44页 |
| 4.2.1 语言环境的影响 | 第41-42页 |
| 4.2.2 教师因素的影响 | 第42-43页 |
| 4.2.3 教材的影响 | 第43-44页 |
| 5 以“化石化”现象为视点的对韩小学生声调教学的相关思考与教学建议 | 第44-48页 |
| 5.1 相关思考 | 第44-45页 |
| 5.2 教学建议 | 第45-48页 |
| 5.2.1 优化安排教学课程 | 第45页 |
| 5.2.2 合理分配教学时间 | 第45页 |
| 5.2.3 注意声调教学的重点与呈现次序 | 第45-46页 |
| 5.2.4 提高教师专业素养 | 第46页 |
| 5.2.5 灵活运用教学方法 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 致谢 | 第60页 |