| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| （一）国际背景 | 第10-11页 |
| （二）国内背景 | 第11页 |
| 二、研究观点 | 第11-12页 |
| 三、本研究意义与价值 | 第12-13页 |
| 四、本研究预期达到的目的 | 第13-15页 |
| 第一章 校本课程的理论阐述 | 第15-24页 |
| 一、校本课程的涵义 | 第15-18页 |
| （一）课程本质的多元理解 | 第15-16页 |
| （二）校本课程的涵义 | 第16-17页 |
| （三）校本课程的发展 | 第17-18页 |
| 二、艺术教育的概念与内涵 | 第18-21页 |
| （一） 艺术教育 | 第18-19页 |
| （二） 艺术教育与素质教育的关系 | 第19-20页 |
| （三） 基于地方文化传承的艺术教育及价值 | 第20-21页 |
| 三、艺术教育校本课程的现状 | 第21-24页 |
| （一）艺术教育校本课程的涵义及价值 | 第22页 |
| （二）我国艺术教育校本课程的现状 | 第22-24页 |
| 第二章 基于地方文化传承的艺术教育课程模式与实施策略 | 第24-28页 |
| 一、地方文化特色的艺术教育校本课程发展模式 | 第24-25页 |
| （一）专业性与普遍性结合的特点 | 第24页 |
| （二）专业性与人文性结合的艺术教学理念 | 第24-25页 |
| （三）学科交叉辅助的特色 | 第25页 |
| 二、艺术教育校本课程的策略 | 第25-28页 |
| （一）调动教师研究内需,改善科研素质 | 第25-26页 |
| （二）以学生为本的教学目标 | 第26页 |
| （三）建立民主科学的学校管理机制 | 第26-28页 |
| 第三章 西安市高中艺术教育校本课程 | 第28-54页 |
| 一、高中艺术教育的作用 | 第28-29页 |
| （一） 高中学生心理发展特征 | 第28页 |
| （二）高中艺术教育的作用 | 第28-29页 |
| 二、西安市四所省级示范高中艺术教育的校本课程 | 第29-51页 |
| （一）“高质量、现代化、有特色”——西安市铁一中 | 第29-36页 |
| （二）“为学生可持续发展奠基”——陕西师范大学附属中学 | 第36-42页 |
| （三）“一体两翼”——西安高新第一中学 | 第42-47页 |
| （四）“文化立校、特色名校”——西安第八十五中学 | 第47-51页 |
| 三、校本课程在西安市高中艺术教育中的发展模式 | 第51-54页 |
| （一）民间艺人走进课堂 | 第51-52页 |
| （二）丰富课外活动 | 第52页 |
| （三）建立学校舞台，丰富校园生活 | 第52页 |
| （四）注重师资培训工作 | 第52-54页 |
| 第四章 高中艺术教育校本课程的再探究 | 第54-60页 |
| 一、高中艺术教育校本课程实施中存在的问题 | 第54-57页 |
| （一）学校层面 | 第54-55页 |
| （二）学生层面 | 第55-56页 |
| （三）教师层面 | 第56-57页 |
| 二、高中艺术教育校本课程的发展与展望 | 第57-60页 |
| （一）立足传统文化 | 第57页 |
| （二）高等艺术教育与基础教育相衔接 | 第57-58页 |
| （三）建立可持续发展机制 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简历 | 第68-69页 |