| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究工作的背景及问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 文献研究 | 第17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 实证研究法 | 第17-19页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第19-28页 |
| 2.1 绩效与绩效考核 | 第19-20页 |
| 2.1.1 绩效的内涵 | 第19页 |
| 2.1.2 绩效的维度 | 第19-20页 |
| 2.2 高校辅导员的内涵和特点 | 第20-28页 |
| 2.2.1 高校辅导员的角色定位 | 第20-23页 |
| 2.2.2 高校辅导员的工作特性 | 第23-25页 |
| 2.2.3 高校辅导员的功能体现 | 第25-28页 |
| 第三章 高校辅导员绩效考核现状分析 | 第28-33页 |
| 3.1 高校辅导员绩效考核现状 | 第28-30页 |
| 3.1.1 高校辅导员考核内容 | 第28-29页 |
| 3.1.2 高校辅导员绩效考核方法 | 第29-30页 |
| 3.2 高校辅导员绩效考核现有问题 | 第30-33页 |
| 3.2.1 考核指标不合理 | 第30页 |
| 3.2.2 考核方法不完善 | 第30-31页 |
| 3.2.3 考核内容不全面 | 第31页 |
| 3.2.4 考核结果运用不当 | 第31-33页 |
| 第四章 高校辅导员绩效影响因素研究理论模型构建 | 第33-39页 |
| 4.1 高校辅导员绩效的概念界定 | 第33-34页 |
| 4.2 高校辅导员绩效的影响因素模型 | 第34-39页 |
| 4.2.1 制度因素对高校辅导员绩效的影响模型 | 第34-35页 |
| 4.2.2 个人因素对高校辅导员绩效的影响模型 | 第35-36页 |
| 4.2.3 环境因素对高校辅导员绩效的影响模型模型 | 第36-37页 |
| 4.2.4 高校辅导员绩效的影响因素测量模型 | 第37-39页 |
| 第五章 高校辅导员绩效表现影响因素实证研究 | 第39-53页 |
| 5.1 描述性因素分析 | 第39-40页 |
| 5.1.1 样本描述统计 | 第39页 |
| 5.1.2 信度检验 | 第39-40页 |
| 5.2 方差分析 | 第40-48页 |
| 5.2.1 性别因素与绩效表现的关系分析 | 第40-41页 |
| 5.2.2 婚姻因素与绩效表现的关系分析 | 第41页 |
| 5.2.3 工作性质因素与绩效表现的关系分析 | 第41-42页 |
| 5.2.4 年龄因素与绩效表现的关系分析 | 第42-43页 |
| 5.2.5 所属高校因素与绩效表现的关系分析 | 第43-45页 |
| 5.2.6 岗位性质因素与绩效表现的关系分析 | 第45-46页 |
| 5.2.7 工作时长因素与绩效表现的关系分析 | 第46-47页 |
| 5.2.8 学历因素与绩效表现的关系分析 | 第47-48页 |
| 5.3 探索性因子分析 | 第48-50页 |
| 5.4 回归分析 | 第50-53页 |
| 第六章 高校辅导员绩效考核优化设计 | 第53-58页 |
| 6.1 高校辅导员绩效考核优化思路 | 第53-54页 |
| 6.1.1 高校辅导员绩效考核优化的目的 | 第53页 |
| 6.1.2 高校辅导员绩效考核优化的原则 | 第53-54页 |
| 6.2 高校辅导员绩效考核优化措施 | 第54-58页 |
| 6.2.1 优化高校辅导员培训机制 | 第54页 |
| 6.2.2 优化高校辅导员考核内容和指标 | 第54-55页 |
| 6.2.3 优化高校辅导员考核指标权重体系 | 第55-56页 |
| 6.2.4 优化高校辅导员的绩效考核结果反馈 | 第56-58页 |
| 结论与展望 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |