| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 文献综述 | 第10-23页 |
| 1.1 内疚情绪 | 第10-14页 |
| 1.1.1 内疚情绪的定义 | 第10页 |
| 1.1.2 内疚情绪的影响 | 第10-12页 |
| 1.1.3 内疚与负性基本情绪的差异 | 第12-14页 |
| 1.2 距离感策略与重新理解策略 | 第14-19页 |
| 1.2.1 情绪调节 | 第14-15页 |
| 1.2.2 认知重评策略 | 第15-16页 |
| 1.2.3 距离感策略对负性情绪的调节作用 | 第16-17页 |
| 1.2.4 重新理解策略对负性情绪的调节作用 | 第17-18页 |
| 1.2.5 重新理解策略与距离感策略的差异 | 第18-19页 |
| 1.3 青少年和成人减弱负性情绪的差异 | 第19-23页 |
| 1.3.1 青少年期的特点 | 第19-20页 |
| 1.3.2 影响情绪调节能力的因素 | 第20-21页 |
| 1.3.3 青少年和成人使用距离感减弱负性情绪的差异 | 第21页 |
| 1.3.4 青少年和成人使用重新理解减弱负性情绪的差异 | 第21-23页 |
| 2 问题提出 | 第23-26页 |
| 3 青少年和成人采用认知重评减弱内疚的效果 | 第26-43页 |
| 3.1 实验一 青少年和成人采用距离感减弱内疚情绪的差异 | 第26-34页 |
| 3.1.1 引言 | 第26-27页 |
| 3.1.2 实验方法 | 第27-30页 |
| 3.1.3 实验结果 | 第30-33页 |
| 3.1.4 讨论 | 第33-34页 |
| 3.2 实验二 青少年与成人采用重新理解策略减弱内疚的差异 | 第34-43页 |
| 3.2.1 引言 | 第34-35页 |
| 3.2.2 实验方法 | 第35-36页 |
| 3.2.3 实验结果 | 第36-39页 |
| 3.2.4 讨论 | 第39-43页 |
| 4 研究二 距离感策略和重新理解策略的差异 | 第43-52页 |
| 4.1 实验三 距离感和重新理解减弱内疚和难过的差异 | 第43-52页 |
| 4.1.1 引言 | 第43-44页 |
| 4.1.2 实验方法 | 第44-47页 |
| 4.1.3 实验结果 | 第47-49页 |
| 4.1.4 讨论 | 第49-52页 |
| 5 总讨论 | 第52-58页 |
| 5.1 综合讨论 | 第52-55页 |
| 5.1.1 青少年和成人使用距离感策略减弱内疚的差异 | 第52-53页 |
| 5.1.2 青少年和成人使用重新理解策略减弱内疚的差异 | 第53-54页 |
| 5.1.3 重新理解策略与距离感策略对内疚的调节差异 | 第54-55页 |
| 5.1.4 内疚与负性基本情绪的调节差异 | 第55页 |
| 5.2 研究创新与价值 | 第55-57页 |
| 5.2.1 研究创新 | 第55-56页 |
| 5.2.2 研究价值 | 第56-57页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第57-58页 |
| 6 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |
