| 致谢 | 第7-8页 |
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第16-23页 |
| 1.1 背景与起源 | 第16页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第16页 |
| 1.1.2 研究的缘起 | 第16页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第17页 |
| 1.3 研究综述 | 第17-20页 |
| 1.3.1 灰空间的既往研究 | 第17-20页 |
| 1.3.2 大学教学建筑相关研究 | 第20页 |
| 1.3.3 大学教学建筑灰空间的相关研究 | 第20页 |
| 1.4 研究方法与内容 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第21-22页 |
| 1.5 技术路线 | 第22页 |
| 1.6 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第23-31页 |
| 2.1 灰空间的概念 | 第23页 |
| 2.2 大学教学建筑灰空间的相关概念 | 第23-25页 |
| 2.2.1 大学教学建筑概念 | 第23页 |
| 2.2.2 大学教学建筑灰空间的概念 | 第23-25页 |
| 2.3 创新型人才培养的相关概念 | 第25-29页 |
| 2.3.1 创新型人才培养的涵义与特点 | 第25页 |
| 2.3.2 创新型人才培养的趋势 | 第25-27页 |
| 2.3.3 适合于创新型人才培养的教学建筑功能、空间、布局要求 | 第27-29页 |
| 2.4 环境心理学和环境行为学理论 | 第29-30页 |
| 2.5 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 教学建筑灰空间的现状调研 | 第31-78页 |
| 3.1 合肥四所大学学生对教学建筑灰空间的喜好与使用情况调研 | 第31-35页 |
| 3.2 对合肥四栋教学建筑灰空间的案例调研 | 第35-73页 |
| 3.2.1 调研案例 1：合肥工业大学翡翠湖校区建筑艺术馆 | 第36-50页 |
| 3.2.2 调研案例 2：安徽大学磐苑校区博学北楼 | 第50-58页 |
| 3.2.3 调研案例 3：中国科学技术大学东校区第五教学楼 | 第58-64页 |
| 3.2.4 调研案例 4：安徽建筑大学南校区逸夫楼 | 第64-73页 |
| 3.3 本章小结 | 第73-78页 |
| 第四章 教学建筑灰空间的空间感知 | 第78-94页 |
| 4.1 合肥工业大学翡翠湖校区建艺馆四处灰空间的SD调研 | 第78-82页 |
| 4.2 安徽大学磬苑校区博学北楼四处灰空间的SD调研 | 第82-85页 |
| 4.3 中国科学技术大学东校区第五教学楼四处灰空间的SD调研 | 第85-89页 |
| 4.4 安徽建筑大学南校区逸夫楼四处灰空间的SD调研 | 第89-92页 |
| 4.5 本章小结 | 第92-94页 |
| 第五章 现代大学教学建筑灰空间的设计原则与设计策略 | 第94-100页 |
| 5.1 现代大学教学建筑灰空间的设计原则 | 第94-96页 |
| 5.1.1 以学生为本 | 第94页 |
| 5.1.2 整体性原则 | 第94-95页 |
| 5.1.3 适宜可达性原则 | 第95页 |
| 5.1.4 活力原则 | 第95-96页 |
| 5.1.5 多样性原则 | 第96页 |
| 5.2 现代大学教学建筑灰空间的设计策略 | 第96-99页 |
| 5.2.1 从四类灰空间的角度提出设计策略 | 第96-98页 |
| 5.2.2 从不同学科学生使用灰空间的角度提出设计策略 | 第98-99页 |
| 5.2.3 从灰空间中设施的角度提出设计策略 | 第99页 |
| 5.3 本章小结 | 第99-100页 |
| 第六章 总结与展望 | 第100-102页 |
| 6.1 论文研究成果 | 第100-101页 |
| 6.2 论文研究的不足 | 第101页 |
| 6.3 论文研究的展望 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-104页 |
| 附录 | 第104-108页 |
| 攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况 | 第108-109页 |
