| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.2 相关研究的文献 | 第13-18页 |
| 2 形象教学方法的构建 | 第18-26页 |
| 2.1 形象教学方法的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.1.1 孔子的启发式教学思想 | 第18页 |
| 2.1.2 布卢姆的掌握学习理论 | 第18页 |
| 2.1.3 维果斯基的最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 2.1.4 夸美纽斯的直观教学理论 | 第19页 |
| 2.2 形象教学方法的教学目标设计 | 第19-20页 |
| 2.2.1 运动参与目标 | 第19页 |
| 2.2.2 运动技能目标 | 第19-20页 |
| 2.2.3 身体健康目标 | 第20页 |
| 2.2.4 心理健康目标 | 第20页 |
| 2.2.5 社会适应目标 | 第20页 |
| 2.3 形象教学方法运用所依据的原则 | 第20-21页 |
| 2.3.1 主体性原则 | 第20页 |
| 2.3.2 启发性原则 | 第20-21页 |
| 2.3.3 反馈性原则 | 第21页 |
| 2.3.4 可操作原则 | 第21页 |
| 2.3.5 创造性原则 | 第21页 |
| 2.4 形象教学方法设计原理 | 第21-23页 |
| 2.4.1 语言形象教学法——网球基本动作要领讲解部分 | 第21-22页 |
| 2.4.2 图像形象教学法——动作示范 | 第22页 |
| 2.4.3 多媒体形象教学法——动作纠正 | 第22-23页 |
| 2.5 形象教学方法的教学框架与具体内容设计 | 第23-26页 |
| 2.5.1 形象教学方法的操作程序图（图一） | 第23-24页 |
| 2.5.2 形象教学方法的操作组织策略 | 第24-26页 |
| 3 研究对象与方法 | 第26-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-30页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第26页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第26-27页 |
| 3.2.5 实验对比法 | 第27-30页 |
| 4 研究结果与分析 | 第30-36页 |
| 4.1 实验结果与分析 | 第30-34页 |
| 4.1.1 实验前的测试结果与分析 | 第30-31页 |
| 4.1.2 实验后的测试结果与分析 | 第31-34页 |
| 4.2 分析与讨论 | 第34-36页 |
| 4.2.1 形象教学方法对学生学习兴趣的影响。 | 第34页 |
| 4.2.2 形象教学方法对学生掌握网球基本技术的影响 | 第34页 |
| 4.2.3 形象教学方法对学生网球课参与度的影响 | 第34-35页 |
| 4.2.4 形象教学方法对学生全面发展的影响 | 第35-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-38页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件 1 | 第42-45页 |
| 附件 2 | 第45-46页 |
| 附件 3 | 第46-49页 |
| 附件 4 | 第49-50页 |