摘要 | 第1-8页 |
ABSTRACT | 第8-10页 |
绪论 | 第10-18页 |
一、问题的提出 | 第10-11页 |
二、研究目的与意义 | 第11页 |
三、理论基础 | 第11-12页 |
四、国内外研究现状 | 第12-15页 |
五、研究方法 | 第15-16页 |
六、论文创新之处、可能存在的问题 | 第16-18页 |
第一章 大学生村官成长成才的相关概述 | 第18-30页 |
第一节 大学生村官与大学生村官政策 | 第18-22页 |
一、大学生村官 | 第18-19页 |
二、大学生村官政策 | 第19-22页 |
第二节 大学生村官成长成才概念界定 | 第22-25页 |
一、大学生村官成长 | 第22-23页 |
二、大学生村官成才 | 第23-25页 |
第三节 大学生村官成长成才的必要性与可能性分析 | 第25-30页 |
一、大学生村官成长成才的必要性 | 第25-27页 |
二、大学生村官成长成才的可能性 | 第27-30页 |
第二章 江苏省大学生村官成长成才的现状分析 | 第30-44页 |
第一节 江苏省大学生村官工作的主要成效 | 第31-32页 |
一、作为政策及法规宣讲员,促进农村民主法治建设 | 第31页 |
二、作为新知识、新技术的传播推广者,促进农村经济建设 | 第31-32页 |
三、作为村委与村民间的沟通桥梁,促进农村和谐社会建设 | 第32页 |
四、作为先进文化的传播引导者,促进农村精神文明建设 | 第32页 |
第二节 江苏省大学生村官成长成才的典型案例 | 第32-35页 |
一、石磊:把握当下,实干成才 | 第32-34页 |
二、郭碧玉:进入角色,带民致富 | 第34-35页 |
第三节 江苏省大学生村官成长成才的问题分析 | 第35-44页 |
一、思想认识不足 | 第35-37页 |
二、知识技能偏离 | 第37-39页 |
三、心理素质较弱 | 第39-40页 |
四、前途发展不明 | 第40-44页 |
第三章 大学生村官成长成才的影响因素分析 | 第44-56页 |
第一节 高校教育因素 | 第44-46页 |
一、成才观教育 | 第44-45页 |
二、成才能力培养 | 第45-46页 |
三、职业生涯规划指导 | 第46页 |
第二节 政策因素 | 第46-49页 |
一、培养机制 | 第46-47页 |
二、考核机制 | 第47-48页 |
三、期满流动机制 | 第48-49页 |
第三节 农村环境因素 | 第49-51页 |
一、农村自然环境 | 第49-50页 |
二、农村社会环境 | 第50-51页 |
第四节 社会文化因素 | 第51-53页 |
一、社会价值观 | 第51-52页 |
二、大学生村官的媒体形象 | 第52-53页 |
第五节 个人因素 | 第53-56页 |
一、自我认识能力 | 第53页 |
二、自我驾驭能力 | 第53-56页 |
第四章 促进大学生村官成长成才的对策建议 | 第56-70页 |
第一节 高等院校:发挥育人功能 | 第56-59页 |
一、加强大学生成才观教育 | 第56-57页 |
二、注重综合素质能力培养 | 第57页 |
三、重视职业生涯规划指导 | 第57-58页 |
四、做好大学生村官政策的宣传工作 | 第58页 |
五、做好“准”大学生村官的岗前培训 | 第58-59页 |
第二节 各级政府:加强政策引导 | 第59-62页 |
一、加强选聘的针对性 | 第59-60页 |
二、突出培养的差别化 | 第60-61页 |
三、提升考核的科学性 | 第61页 |
四、强化流动的导向性 | 第61-62页 |
第三节 村级组织:发挥帮扶作用 | 第62-64页 |
一、正确认识大学生村官政策 | 第62-63页 |
二、构建多方位立体化帮扶机制 | 第63-64页 |
第四节 新闻媒体:营造成才环境 | 第64-66页 |
一、加强大学生村官政策解读 | 第64-65页 |
二、全面客观报道大学生村官 | 第65-66页 |
三、弘扬社会主义核心价值观 | 第66页 |
第五节 个人:加强自我教育 | 第66-70页 |
一、面向实践,认识自我 | 第66-67页 |
二、强化理性,驾驭自我 | 第67页 |
三、注重总结,反思自我 | 第67页 |
四、突出计划,激励自我 | 第67-70页 |
结语 | 第70-72页 |
参考文献 | 第72-76页 |
附录 | 第76-80页 |
致谢 | 第80-82页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第82页 |