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大学生村官成长成才问题研究--以江苏省为例

摘要第1-8页
ABSTRACT第8-10页
绪论第10-18页
 一、问题的提出第10-11页
 二、研究目的与意义第11页
 三、理论基础第11-12页
 四、国内外研究现状第12-15页
 五、研究方法第15-16页
 六、论文创新之处、可能存在的问题第16-18页
第一章 大学生村官成长成才的相关概述第18-30页
 第一节 大学生村官与大学生村官政策第18-22页
  一、大学生村官第18-19页
  二、大学生村官政策第19-22页
 第二节 大学生村官成长成才概念界定第22-25页
  一、大学生村官成长第22-23页
  二、大学生村官成才第23-25页
 第三节 大学生村官成长成才的必要性与可能性分析第25-30页
  一、大学生村官成长成才的必要性第25-27页
  二、大学生村官成长成才的可能性第27-30页
第二章 江苏省大学生村官成长成才的现状分析第30-44页
 第一节 江苏省大学生村官工作的主要成效第31-32页
  一、作为政策及法规宣讲员,促进农村民主法治建设第31页
  二、作为新知识、新技术的传播推广者,促进农村经济建设第31-32页
  三、作为村委与村民间的沟通桥梁,促进农村和谐社会建设第32页
  四、作为先进文化的传播引导者,促进农村精神文明建设第32页
 第二节 江苏省大学生村官成长成才的典型案例第32-35页
  一、石磊:把握当下,实干成才第32-34页
  二、郭碧玉:进入角色,带民致富第34-35页
 第三节 江苏省大学生村官成长成才的问题分析第35-44页
  一、思想认识不足第35-37页
  二、知识技能偏离第37-39页
  三、心理素质较弱第39-40页
  四、前途发展不明第40-44页
第三章 大学生村官成长成才的影响因素分析第44-56页
 第一节 高校教育因素第44-46页
  一、成才观教育第44-45页
  二、成才能力培养第45-46页
  三、职业生涯规划指导第46页
 第二节 政策因素第46-49页
  一、培养机制第46-47页
  二、考核机制第47-48页
  三、期满流动机制第48-49页
 第三节 农村环境因素第49-51页
  一、农村自然环境第49-50页
  二、农村社会环境第50-51页
 第四节 社会文化因素第51-53页
  一、社会价值观第51-52页
  二、大学生村官的媒体形象第52-53页
 第五节 个人因素第53-56页
  一、自我认识能力第53页
  二、自我驾驭能力第53-56页
第四章 促进大学生村官成长成才的对策建议第56-70页
 第一节 高等院校:发挥育人功能第56-59页
  一、加强大学生成才观教育第56-57页
  二、注重综合素质能力培养第57页
  三、重视职业生涯规划指导第57-58页
  四、做好大学生村官政策的宣传工作第58页
  五、做好“准”大学生村官的岗前培训第58-59页
 第二节 各级政府:加强政策引导第59-62页
  一、加强选聘的针对性第59-60页
  二、突出培养的差别化第60-61页
  三、提升考核的科学性第61页
  四、强化流动的导向性第61-62页
 第三节 村级组织:发挥帮扶作用第62-64页
  一、正确认识大学生村官政策第62-63页
  二、构建多方位立体化帮扶机制第63-64页
 第四节 新闻媒体:营造成才环境第64-66页
  一、加强大学生村官政策解读第64-65页
  二、全面客观报道大学生村官第65-66页
  三、弘扬社会主义核心价值观第66页
 第五节 个人:加强自我教育第66-70页
  一、面向实践,认识自我第66-67页
  二、强化理性,驾驭自我第67页
  三、注重总结,反思自我第67页
  四、突出计划,激励自我第67-70页
结语第70-72页
参考文献第72-76页
附录第76-80页
致谢第80-82页
攻读学位期间发表的学术论文目录第82页

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