音乐与英语的关联探源及音乐对我国英语教学的启示--一种脑科学视角
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 一、缘起：音乐、语言和语言教学 | 第11-12页 |
| 二、启发：脑科学、音乐和语言 | 第12页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第12-15页 |
| 一、语言教学 | 第13页 |
| 二、脑科学 | 第13-14页 |
| 三、音乐教学法 | 第14-15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-23页 |
| 一、音乐与语言的关联研究 | 第15-17页 |
| 二、音乐教学法研究现状 | 第17-23页 |
| 第四节 研究问题与研究意义 | 第23-24页 |
| 一、研究问题 | 第23-24页 |
| 二、研究意义 | 第24页 |
| 第五节 研究方法 | 第24-26页 |
| 一、文献分析法 | 第24-25页 |
| 二、比较分析法 | 第25-26页 |
| 第二章 脑科学视角下的音乐与语言相关性研究 | 第26-37页 |
| 第一节 来自脑科学的理论基础 | 第27-30页 |
| 一、音乐、语言与先天论 | 第27-28页 |
| 二、音乐与语言的起源 | 第28-30页 |
| 第二节 脑科学研究成果 | 第30-34页 |
| 一、认知神经心理学相关研究成果 | 第30-31页 |
| 二、神经影像学相关研究成果 | 第31-33页 |
| 三、存异求同 | 第33-34页 |
| 第三节 脑科学研究视角存在的问题与拟解决办法 | 第34-35页 |
| 第四节 小结 | 第35-37页 |
| 第三章 音乐教学法的理论建构 | 第37-49页 |
| 第一节 音乐教学法的理论基础 | 第37-38页 |
| 第二节 音乐教学法的几个要素 | 第38-47页 |
| 一、音乐教学法的应用阶段 | 第38-39页 |
| 二、音乐教学法的表现形式 | 第39-40页 |
| 三、音乐教学法素材的选择原则 | 第40-43页 |
| 四、音乐教学法的类型 | 第43-47页 |
| 第三节 小结 | 第47-49页 |
| 第四章 音乐教学法的应用方法 | 第49-57页 |
| 第一节 针对语言理解能力的应用 | 第49-53页 |
| 一、针对听力理解能力的运用 | 第50-52页 |
| 二、针对阅读理解能力的运用 | 第52-53页 |
| 第二节 针对语言表达能力的应用 | 第53-55页 |
| 一、针对口头表达能力的运用 | 第53-55页 |
| 二、针对书面表达能力的运用 | 第55页 |
| 第三节 音乐教学法的多样性拓展 | 第55-56页 |
| 第四节 小结 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
