| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题目的及意义 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究情况 | 第11-12页 |
| ·国外研究情况 | 第12-13页 |
| ·创新点及启示 | 第13-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 2 相关概念界定理论评述 | 第15-19页 |
| ·新媒体 | 第15-16页 |
| ·新媒体的含义 | 第15页 |
| ·新媒体的特点 | 第15-16页 |
| ·新媒体环境 | 第16页 |
| ·抗压能力 | 第16-18页 |
| ·压力 | 第16-18页 |
| ·抗压能力 | 第18页 |
| ·大学生抗压能力培养 | 第18-19页 |
| 3 新媒体环境下大学生抗压能力分析 | 第19-26页 |
| ·大学生压力源 | 第19-20页 |
| ·学习能力欠缺与学习方式转变造成的学习压力 | 第19页 |
| ·社交能力欠缺与社交渴望造成的交往压力 | 第19-20页 |
| ·物质需求扩大与经济实力有限造成的经济压力 | 第20页 |
| ·爱情理想与现实落差造成的爱情压力 | 第20页 |
| ·新媒体环境下的大学生压力 | 第20-23页 |
| ·多元化带来“去中心化”使大学生标准缺失导致迷茫而产生压力 | 第21页 |
| ·媒体传播的即时互动与自身信息消化滞后导致困惑而产生压力 | 第21-22页 |
| ·资料信息海量与接收能力不足导致焦虑而产生压力 | 第22页 |
| ·虚拟空间的理想与现实状况的靠落差导致心理压力 | 第22-23页 |
| ·大学生抗压能力弱化原因 | 第23-26页 |
| ·新媒体时代大学生承受比以往更多的压力 | 第23页 |
| ·个体缺乏对新媒体时代变化速度加快的心理准备 | 第23-24页 |
| ·学校缺乏受挫教育及应对心理困境的方法教育 | 第24页 |
| ·家庭对独生子女的溺爱使大学生缺少压力体验 | 第24-26页 |
| 4 新媒体环境下大学生抗压能力的培养 | 第26-34页 |
| ·新媒体环境下大学生抗压能力培养必要性 | 第26-27页 |
| ·有助于大学生认清复杂形势，冷静面对压力接受挑战 | 第26页 |
| ·有助于大学生保持健康心态，正确认识挫折 | 第26-27页 |
| ·有助于大学生学会筛选信息，吸纳社会正能量 | 第27页 |
| ·新媒体环境下大学生抗压能力的培养内容 | 第27-29页 |
| ·教育大学生树立正确的人生观价值观应对价值取向多元化 | 第27页 |
| ·培养大学生正确认识环境变化，快速适应新环境的能力 | 第27-28页 |
| ·加强大学生受挫教育直面压力 | 第28页 |
| ·掌握新媒体环境下缓解压力的方法 | 第28-29页 |
| ·新媒体环境下大学生抗压能力培养措施 | 第29-34页 |
| ·加强对新媒体信息内容的监管，纯洁信息源 | 第29-30页 |
| ·学校加强对大学生识别不良媒体信息能力的培养 | 第30页 |
| ·加强校园文化建设使大学生感受人文关怀 | 第30-31页 |
| ·大学生开展朋辈咨询鼓励自我教育提升抗压能力 | 第31-32页 |
| ·重视家庭教育使之从小培养良好心理素质 | 第32-34页 |
| 5 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
