| 中文摘要 | 第1-7页 |
| abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·问题研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·目前国内外研究所存在的问题 | 第15-16页 |
| ·研究框架与研究方法 | 第16-19页 |
| ·本文的研究框架 | 第16-18页 |
| ·本文的研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章“微时代”概述 | 第19-25页 |
| ·“微时代”的含义与特征分析 | 第19-21页 |
| ·“微时代”的含义 | 第19-20页 |
| ·“微时代”的特征 | 第20-21页 |
| ·“微时代”思想政治教育的新载体分析 | 第21-25页 |
| ·以微博、微信作为表现形式的网络载体 | 第21-22页 |
| ·以手机媒体为主要形式的传媒载体 | 第22-23页 |
| ·以微公益为代表的活动载体 | 第23-25页 |
| 第三章“微时代”给大学生思想政治教育带来的机遇 | 第25-31页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育的现状 | 第25-28页 |
| ·大学生使用微软件的现状调查 | 第25-27页 |
| ·微软件与大学思想政治教育关系的调查 | 第27-28页 |
| ·“微时代”给大学生思想政治教育带来的机遇 | 第28-31页 |
| ·大学生思想政治教育的时空性大为扩展 | 第28-29页 |
| ·大学生思想政治教育的时效性大大提高 | 第29页 |
| ·大学生思想政治教育的形式有所更新 | 第29-30页 |
| ·大学生思想政治教育内容更加丰富 | 第30-31页 |
| 第四章“微时代”给大学生思想政治教育带来的挑战 | 第31-39页 |
| ·“微时代”给大学生思想政治教育带来的五大挑战 | 第31-34页 |
| ·“微空间”对大学生思想政治教育的实施平台提出了挑战 | 第31页 |
| ·“微软件”对大学生思想政治教育的管理门槛提出了挑战 | 第31-32页 |
| ·“微传播”对大学生思想政治教育的传统方式提出了挑战 | 第32-33页 |
| ·“微视角”对大学生思想政治教育的环境提出了挑战 | 第33-34页 |
| ·“微信息”对思想政治教育工作者的素质提出了挑战 | 第34页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育存在问题的原因 | 第34-39页 |
| ·思想政治教育工作者对“微时代”的重视力度不够 | 第34-35页 |
| ·思想政治教育的方法与内容比较单调 | 第35-36页 |
| ·大量的信息垃圾给思想政治教育带来冲击 | 第36页 |
| ·部分思想政治教育工作者媒介素养不高 | 第36-37页 |
| ·相关网络监管制度不健全 | 第37-39页 |
| 第五章“微时代”大学生思想政治教育的创新与发展 | 第39-51页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育的创新原则 | 第39-41页 |
| ·实践性原则 | 第39页 |
| ·激励性原则 | 第39-40页 |
| ·可控性原则 | 第40页 |
| ·继承与发展相统一的原则 | 第40-41页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育的方法创新 | 第41-44页 |
| ·理论教育法 | 第41页 |
| ·情感渗透法 | 第41-42页 |
| ·典型教育法 | 第42-43页 |
| ·隐性教育法 | 第43-44页 |
| ·同辈教育法 | 第44页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育的途径创新 | 第44-51页 |
| ·课堂教学的创新与发展 | 第45-46页 |
| ·传媒影响途径的创新与发展 | 第46-47页 |
| ·网络影响途径的创新与发展 | 第47-48页 |
| ·活动教育途径的创新与发展 | 第48-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
