数学文化融入初中方程教学的案例分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究框架 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| 3 理论依据和关键概念界定 | 第14-19页 |
| ·研究的理论依据 | 第14-15页 |
| ·关键概念界定 | 第15-19页 |
| 4 数学文化融入初中数学教学的几种形式 | 第19-26页 |
| ·数学史 | 第19-20页 |
| ·数学应用 | 第20-22页 |
| ·数学思想方法 | 第22页 |
| ·数学理性精神 | 第22-24页 |
| ·数学美育 | 第24-25页 |
| ·数学语言 | 第25-26页 |
| 5 数学文化融入初中数学方程教学的现状调查及分析 | 第26-29页 |
| ·问卷调查 | 第26-28页 |
| ·访谈 | 第28-29页 |
| 6 数学文化融入初中方程教学的案例分析 | 第29-42页 |
| ·教学案例 | 第29-39页 |
| ·案例分析与反思 | 第39-40页 |
| ·数学文化的教学策略 | 第40-42页 |
| 7 研究的结论、建议与不足 | 第42-45页 |
| ·研究结论 | 第42-43页 |
| ·建议 | 第43-44页 |
| ·不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
