赫尔巴特教育理论对中国学校体育的借鉴研究

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-8页
1 绪论	第8-15页
·选题的背景	第8-10页
·研究综述	第10-13页
·研究方法	第13-15页
2 赫尔巴特教育理论在中国的传播与影响	第15-20页
·赫尔巴特教育理论在中国的传播	第15-16页
·赫尔巴特教育理论对中国教育的影响	第16-20页
3 赫尔巴特核心教育理论提炼	第20-31页
·教育的最高目标是培养学生的道德	第20-23页
·教育管理的最高境界就是实现儿童的自由	第23-24页
·在教育实践中注重培养学生多方面兴趣	第24-28页
·“训育”是“道德性格”形成的必要手段	第28-31页
4 赫尔巴特教育理论对中国学校体育的借鉴与启示	第31-41页
·高度重视学生体育道德的培养	第31-33页
·注重学校体育目标中学生体育道德的培养	第31-32页
·根据“道德结构”设置学校体育道德培养目标	第32-33页
·正确处理学校体育管理与充分发挥学生潜能的关系	第33-36页
·注重呵护儿童运动自由的天性	第34-35页
·实施以儿童自由为最高目标的学校体育教学管理	第35-36页
·注重学生体育活动中多方面兴趣的培养	第36-39页
·高度重视体育活动兴趣的作用	第37-38页
·注重学生“同情兴趣”的发展	第38-39页
·重视体育教学中学生的自主学习能力的发展	第39-41页
·加强学生自我教育,提高学生体育自主学习能力	第39-40页
·改变体育教师传统的灌输式教学角色	第40-41页
5 结语	第41-42页
6 参考文献	第42-43页
在研究生期间所获研究成果	第43-44页
致谢	第44-46页