“终身教育”理念在中国的内化--规范社会化的角度
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-7页 |
| 第一章 “终身教育”理念的兴起与普及 | 第7-13页 |
| 一、“终身教育”：作为一种规范 | 第7-9页 |
| （一）国际规范 | 第7-8页 |
| （二）终身教育 | 第8-9页 |
| 二、“终身教育”理念的兴起与普及 | 第9-13页 |
| 第二章 “终身教育”理念在中国的内化 | 第13-20页 |
| 一、规范内化 | 第13-14页 |
| 二、“终身教育”理念在中国的内化过程 | 第14-20页 |
| （一）社会部分个体观念的转变 | 第14-16页 |
| （二）政策的出台 | 第16-18页 |
| （三）具体社会实践 | 第18-20页 |
| 第三章 教授与学习：联合国教科文组织的作用 | 第20-30页 |
| 一、中国与联合国教科文组织关系的演变 | 第21-26页 |
| （一）初步接触时期（1946—1971） | 第21-22页 |
| （二）初步探索时期（1971—1978） | 第22-24页 |
| （三）发展学习时期（1978—1999） | 第24-25页 |
| （四）积极参与时期（1999—） | 第25-26页 |
| 二、身份认同的转变 | 第26-28页 |
| 三、国家利益的塑造 | 第28-30页 |
| 第四章 “终身教育”理念在中国的内化机制 | 第30-35页 |
| 一、规范的内化机制 | 第30-31页 |
| 二、终身教育在中国的内化逻辑 | 第31-35页 |
| （一）后果性逻辑：国内发展终身教育的必要性 | 第31-33页 |
| （二）适当性逻辑：对“终身教育”理念价值的认同 | 第33-35页 |
| 总结 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 谢辞 | 第39-40页 |
| 学位论文答辩委员会组成人员名单 | 第40页 |
