| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 对小学教材中古诗编排的研究 | 第10-11页 |
| (二) 对两岸语文教科书的对比研究 | 第11-13页 |
| 三、研究内容与方法 | 第13-17页 |
| (一) 基本概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 研究内容 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 两岸小学语文古诗教学目标的比较分析 | 第17-25页 |
| 一、两岸课程标准(纲要)理念之比较分析 | 第17-19页 |
| 二、两岸课程标准(纲要)中古诗教学目标比较分析 | 第19-21页 |
| (一) 两岸课程标准(纲要)中古诗教学目标的共性分析 | 第19-20页 |
| (二) 两岸课程标准(纲要)中古诗教学目标的个性特点 | 第20-21页 |
| 三、两岸小学语文教材中古诗教学目标比较分析 | 第21-25页 |
| (一) 两岸小学语文教材中教学目标的共性分析 | 第21-22页 |
| (二) 两岸小学语文教材中教学目标的差异比较 | 第22-25页 |
| 第三章 两岸小学语文教材古诗选文收录比较分析 | 第25-33页 |
| 一、两岸小学语文教材收录古诗篇目比较分析 | 第25-27页 |
| (一) 收录古诗篇目统计 | 第25-26页 |
| (二) 收录古诗篇目比较分析 | 第26-27页 |
| 二、两岸小学语文教材收录古诗朝代分布比较分析 | 第27-29页 |
| (一) 收录古诗朝代分布统计 | 第27-28页 |
| (二) 收录古诗朝代分布比较分析 | 第28-29页 |
| 三、两岸小学语文教材收录古诗题材比较分析 | 第29-31页 |
| (一) 收录古诗题材统计 | 第29-30页 |
| (二) 收录古诗题材比较分析 | 第30-31页 |
| 四、两岸小学语文教材收录古诗体裁比较分析 | 第31-33页 |
| (一) 收录古诗体裁统计 | 第31-32页 |
| (二) 收录古诗体裁比较分析 | 第32-33页 |
| 第四章 两岸小学语文教材古诗体例编排的比较分析 | 第33-63页 |
| 一、选文系统 | 第33-38页 |
| (一) 课题 | 第33-35页 |
| (二) 语译 | 第35-36页 |
| (三) 赏析 | 第36-38页 |
| 二、知识系统 | 第38-41页 |
| (一) 四套教材知识系统特点 | 第38-40页 |
| (二) 四套教材知识系统比较研究 | 第40-41页 |
| 三、助学系统 | 第41-50页 |
| (一) 四套教材助学系统特点 | 第41-45页 |
| (二) 四套教材助学系统比较研究 | 第45-50页 |
| 四、练习系统 | 第50-55页 |
| (一) 四套教材练习系统的特点 | 第50-53页 |
| (二) 四套教材练习系统比较研究 | 第53-55页 |
| 五、教师用书 | 第55-63页 |
| (一) 四套教材教师用书特点 | 第55-59页 |
| (二) 四套教材教师用书比较研究 | 第59-63页 |
| 第五章 结论与建议 | 第63-70页 |
| 一、结论 | 第63-67页 |
| (一) 两岸不同的课程理念 | 第63-64页 |
| (二) 不同理念导致的编写体例不同 | 第64-67页 |
| 二、建议 | 第67-70页 |
| (一) 针对教材编写者的建议 | 第67-68页 |
| (二) 针对教材使用者的建议 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 | 第76-97页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |