诗教中“细读文本”的理论与实践探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 概念的界说 | 第10-11页 |
| (三) 研究的意义 | 第11页 |
| (四) 研究的方法 | 第11-12页 |
| (五) 论文的结构 | 第12-13页 |
| 二、诗教中“细读文本”提出的背景 | 第13-23页 |
| (一) “细读文本”是诗教讨论逐渐深化的必然走向 | 第13-15页 |
| (二) 细读文本源自新批评“文本细读”理论的影响 | 第15-23页 |
| 三、诗教中“细读文本”的必要性 | 第23-32页 |
| (一) 细读是对文本必须葆有的正确态度 | 第23页 |
| (二) 细读是文本语词艺术充分发挥的必要条件 | 第23-24页 |
| (三) 细读是诗教者的职责和学生的审美期望 | 第24-26页 |
| (四) 细读是检验文本质量的试金石 | 第26-28页 |
| (五) 细读是再造想象赖以腾飞的基础 | 第28-32页 |
| 四、诗教中如何“细读文本” | 第32-56页 |
| (一) 对文本必须“字字”细读 | 第32-38页 |
| (二) 必须从文本中读出诗味来 | 第38-51页 |
| (三) 给文本以扩放和升华 | 第51-56页 |
| 五、诗教者“细读文本”所需的素养 | 第56-63页 |
| (一) 尽量丰富生活阅历 | 第56-59页 |
| (二) 努力提高理论修养 | 第59-60页 |
| (三) 认真掌握诗歌知识 | 第60-61页 |
| (四) 不可放弃写作实践 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
