| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 选题的背景与研究的意义 | 第7-9页 |
| 一、选题的背景 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第9-14页 |
| 一、国内研究现状 | 第9-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究方法与研究思路 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14页 |
| 二、研究思路 | 第14-16页 |
| 第一章 主体意识与主体性道德意识 | 第16-23页 |
| 第一节 主体意识概述 | 第16-18页 |
| 一、主体意识的基本内涵 | 第16-17页 |
| 二、有意识教育与无意识教育之争 | 第17-18页 |
| 第二节 主体性道德意识概述 | 第18-23页 |
| 一、主体性道德意识的基本内涵 | 第18-21页 |
| 二、主体性道德意识的基本特征 | 第21-23页 |
| 第二章 大学生主体性道德意识培育“何以必要”与“何以可能” | 第23-35页 |
| 第一节 当代大学生主体性道德意识培育“何以必要 | 第23-29页 |
| 一、社会教育环境的变革：计划经济向市场经济的转变 | 第23-24页 |
| 二、学校德育思想的落后：对“个体主体性”的漠视 | 第24-26页 |
| 三、自我德育的理解偏颇：倾向于“个人中心主义” | 第26-28页 |
| 四、家庭教育中的不平衡：重智育,轻德育 | 第28-29页 |
| 第二节 大学生主体性道德意识培育“何以可能” | 第29-35页 |
| 一、对自我价值的认同：主体性道德意识培育的基础 | 第30-31页 |
| 二、对自我权利的保障：主体性道德意识培育的保证 | 第31-33页 |
| 三、对自我精神的升华：主体性道德意识培育的方向 | 第33-35页 |
| 第三章 大学生主体性道德意识培育的选择 | 第35-47页 |
| 第一节 大学生主体性道德意识培育的路径选择 | 第35-40页 |
| 一、构建主体性道德意识培育的社会化教育环境整合机制 | 第35-36页 |
| 二、优化主体性道德意识培育的师生间的关系互动 | 第36-37页 |
| 三、发展主体性道德意识培育的道德选择能力 | 第37-39页 |
| 四、营造主体性道德意识培育的健康家庭心理环境 | 第39-40页 |
| 第二节 大学生主体性道德意识培育的原则选择 | 第40-43页 |
| 一、坚持德育的“集体教育”原则 | 第40-41页 |
| 二、实施德育的“生活化”原则 | 第41-42页 |
| 三、尊重德育的“个性化”原则 | 第42-43页 |
| 第三节大学生主体性道德意识培育的自我规划 | 第43-47页 |
| 一、科学地评价自我,唤醒主体性道德意识 | 第43-44页 |
| 二、科学地设计自我,强化主体性道德意识 | 第44-45页 |
| 三、科学地实践自我,发展主体性道德意识 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在读期间相关论文发表情况 | 第52页 |