| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究综述 | 第15-21页 |
| ·国外高校教师绩效评价研究 | 第15-16页 |
| ·国内高校教师绩效评价研究 | 第16-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-22页 |
| ·地方高校的概念 | 第21页 |
| ·教师分型的概念 | 第21-22页 |
| ·教师分级的概念 | 第22页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 地方高校教师分型分级绩效评价的理论基础和原则 | 第24-30页 |
| ·地方高校教师分型分级绩效评价的理论基础 | 第24-26页 |
| ·价值理论 | 第24页 |
| ·教育管理理论 | 第24-25页 |
| ·教育评价理论 | 第25页 |
| ·信息管理理论 | 第25-26页 |
| ·分类理论 | 第26页 |
| ·地方高校教师分型分级绩效评价的原则 | 第26-30页 |
| ·以教师发展为目的的原则 | 第27页 |
| ·定性与定量相结合的原则 | 第27-28页 |
| ·增量与存量相结合的原则 | 第28页 |
| ·绩效评价适度的原则 | 第28页 |
| ·调节学科差异性的原则 | 第28-29页 |
| ·体现地方高校特殊性的原则 | 第29-30页 |
| 第三章 地方高校教师分型分级绩效评价的指标体系构建 | 第30-41页 |
| ·地方高校教师分型分级绩效评价指标的确定 | 第30-35页 |
| ·理科教师分型分级绩效评价指标的确定 | 第30-33页 |
| ·文科教师分型分级绩效评价指标的确定 | 第33-35页 |
| ·地方高校教师分型分级绩效评价指标权重的分配 | 第35-41页 |
| ·层次分析法的说明 | 第35-36页 |
| ·地方高校教师分型分级绩效评价指标权重的计算 | 第36-41页 |
| 第四章 地方高校教师分型分级绩效评价的实证分析 | 第41-55页 |
| ·数据的收集与处理 | 第41-46页 |
| ·某一地方高校教师数据的收集和处理 | 第41页 |
| ·三级指标下具体事项数据的处理 | 第41-45页 |
| ·不同级别教师数据的处理 | 第45-46页 |
| ·教师绩效评价计算方法和学科差异性的平衡 | 第46-47页 |
| ·计算方法 | 第46页 |
| ·学科差异性的平衡 | 第46-47页 |
| ·教师分型分级绩效评价的结果 | 第47-51页 |
| ·科研为主型教师绩效评价的结果 | 第47-48页 |
| ·教学科研型教师绩效评价的结果 | 第48-50页 |
| ·教学为主型教师绩效评价的结果 | 第50-51页 |
| ·本研究取得的突破和需要完善之处 | 第51-55页 |
| ·指标体系的突破和完善 | 第51-52页 |
| ·学科差异性的突破和完善 | 第52-53页 |
| ·教师分级绩效评价的突破和完善 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-65页 |
| 附录1 地方高校教师分型分级绩效评价指标两两比较调查表 | 第65-68页 |
| 附录2 处理具体事项数据的倍数赋值表 | 第68-72页 |
| 附录3 处理不同级别教师数据的倍数赋值表 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 个人简况及联系方式 | 第75-77页 |
