| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究问题的起源 | 第8页 |
| 二、相关概念界定 | 第8-10页 |
| (一) 美术课程资源 | 第8-9页 |
| (二) 地方美术课程资源 | 第9页 |
| (三) 地方文化资源 | 第9-10页 |
| 三、国内外地方美术课程资源研究现状及问题 | 第10-14页 |
| (一) 国外地方美术课程资源研究动态 | 第10-11页 |
| (二) 国内地方美术课程资源研究动态 | 第11-13页 |
| (三) 国内外地方美术课程资源研究成绩及存在的问题 | 第13-14页 |
| 四、本研究的价值取向 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 太原市地方美术课程资源现状 | 第15-18页 |
| 一、太原市地方美术资源概述 | 第15-16页 |
| 二、将太原市地方美术资源引入课堂教学的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 太原市地方美术资源开发及利用的现状调查及分析 | 第18-28页 |
| 一、现状调查 | 第18-19页 |
| (一) 调查对象 | 第18页 |
| (二) 调查方法 | 第18-19页 |
| 二、调查结果分析 | 第19-28页 |
| (一) 结果分析 | 第19-26页 |
| (二) 成绩、问题与建议 | 第26-28页 |
| 第三章 学生为主体的主题性综合探索模式 | 第28-34页 |
| 一、基本原则 | 第28-30页 |
| (一) 本土性原则 | 第28页 |
| (二) 学生为本原则 | 第28-29页 |
| (三) 实践性原则 | 第29页 |
| (四) 循序性原则 | 第29页 |
| (五) 可行性原则 | 第29-30页 |
| 二、学生为主体的主题性综合探索开发模式阐释 | 第30-31页 |
| (一) 学生为主体参与的美术资源开发 | 第30页 |
| (二) 以主题为线索的线性开发 | 第30-31页 |
| (三) 综合探索实践活动 | 第31页 |
| 三、具体组织和实施 | 第31-34页 |
| (一) 地方文化资源优势分析 | 第31-32页 |
| (二) 调查现状,制定开发总目标 | 第32页 |
| (三) 确定开发主题 | 第32-33页 |
| (四) 筛选资料,确定具体目标 | 第33页 |
| (五) 课程设计 | 第33页 |
| (六) 课程实施 | 第33-34页 |
| (七) 效果检测与反思 | 第34页 |
| 第四章 以学生为主体的主题性综合探索模式教学实践 | 第34-52页 |
| 一、以晋祠为例的美术课程资源开发利用的实践探索 | 第34-37页 |
| (一) 晋祠资源总述 | 第35页 |
| (二) 教学主题分析 | 第35-36页 |
| (三) 教学环节构想 | 第36-37页 |
| 二、教学现场案例 | 第37-49页 |
| 三、教学实验成效与反思 | 第49-52页 |
| (一) 教学实验效果检测 | 第49-51页 |
| (二) 实验成效与反思 | 第51-52页 |
| 第五章 结论与展望 | 第52-55页 |
| 一、总结 | 第52-53页 |
| 二、本研究的不足 | 第53-54页 |
| 三、展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 附录一：(教师问卷) | 第56-57页 |
| 附录二：(学生问卷) | 第57-59页 |
| 附录三：(课堂评价表) | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |