| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、导论 | 第9-19页 |
| (一) 研究缘起、意义 | 第9页 |
| (二) 核心概念、研究工具 | 第9-11页 |
| 1. 核心概念 | 第9-11页 |
| 2. 研究工具 | 第11页 |
| (三) 既有研究文献评述 | 第11-17页 |
| 1. 公共产品(公共物品) | 第11-12页 |
| 2. 基本公共服务均等化 | 第12-17页 |
| (四) A镇基本概况 | 第17-19页 |
| 二、A镇义务教育的发展历程回顾 | 第19-21页 |
| 三、现状：非均等的义务教育 | 第21-28页 |
| (一) 教育经费投入情况及其实现程度 | 第21-23页 |
| (二) 师资配备 | 第23-25页 |
| (三) 教学设施 | 第25-26页 |
| (四) 社会习俗 | 第26-28页 |
| 四、促进少数民族地区义务教育均等化发展的路径分析 | 第28-43页 |
| (一) 加强经济补助,提高政府公共服务能力 | 第28-31页 |
| 1. 建立科学合理的转移支付制度,加强对教育经费的管理 | 第28-29页 |
| 2. 促进教育公平,建立特困生专项助学金制度 | 第29-30页 |
| 3. 广开财源,多渠道筹集教育经费 | 第30-31页 |
| (二) 优化教育资源,提高教学质量 | 第31-32页 |
| (三) 招贤引智,提高教师总体素质 | 第32-35页 |
| 1. 提高教师待遇,引进优秀人才 | 第33-34页 |
| 2. 提高教师素质,完善师资结构 | 第34-35页 |
| (四) 优化教育发展环境,构建和谐教育 | 第35-43页 |
| 1. 家庭环境是影响教育的首要因素 | 第35-39页 |
| 2. 校园学习环境 | 第39-41页 |
| 3. 社会文化习俗 | 第41-42页 |
| 4. 加强教育督导工作,推进教育科学发展 | 第42-43页 |
| 五、结语 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |