中学英语教师专业化及对高师英语专业的启示
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-9页 |
| (三) 研究方法、思路与价值 | 第9-10页 |
| 一、相关内涵的界定 | 第10-16页 |
| (一) 教师专业化的提出和发展 | 第10-11页 |
| (二) 教师教育的内涵界定 | 第11页 |
| (三) 中学英语教师专业化发展的内容 | 第11-12页 |
| (四) 中学英语教师专业化的必然性 | 第12-14页 |
| (五) 中学英语教师应具备的素质 | 第14-15页 |
| (六) 高师改革的方向适应教师专业化 | 第15-16页 |
| 二、我国中学英语教学的现状调查与分析 | 第16-23页 |
| (一) 调查目的与对象 | 第17页 |
| (二) 调查研究的方法与内容 | 第17页 |
| (三) 调查结果分析 | 第17-23页 |
| 三、中学英语教师的转变 | 第23-26页 |
| (一) 英语教学的理论依据 | 第23页 |
| (二) 教育理念的转变 | 第23-24页 |
| (三) 教师角色的转变 | 第24-25页 |
| (四) 教学方法的转变 | 第25-26页 |
| 四、对高师英语专业的启示 | 第26-33页 |
| (一) 高师英语专业存在的问题 | 第26-29页 |
| (二) 高师应对英语教师专业化的策略 | 第29-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 在校期间发表的论文 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
